二年级下册《1000以内数的认识》课件.ppt

4.读出下面各数，并在计数器上表示出来。 364 620 805 读作：三百六十四 读作：六百二十 读作：八百零五 学以致用 270 538 406 5.连线。 学以致用 512 305 850 6.每个数中的“5”各表示多少？连一连。 “5”表示5个百。 “5”表示5个一。 “5”表示5个十。 学以致用 7.填空。 （1）（ ）个 是 ，（ ） 个 是 。 （2）580里面有（ ）个十，24个 十是（ ）。 10 100 58 240 学以致用 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一个上珠表示5，一个下珠表示1。 先定位， 再拨珠。 在算盘上拨数时， 课堂小结 填一填。 3 9 8 398 有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。 错解分析： 在认真观察图形的基础上，根据计数单位的概念，准确填写各数。 有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。 正确答案： 4 6 8 468 易错提醒 （1)806和860的“0”能不能不写，为什么？ 回答下面问题： (2)在读数时，这两个零有什么不同？ 能不写，因为写商不写没什么区别。 在读数时，这两个零都得读出来。 错解分析： （1）因为零是用来占位置的。如：806的是占在十位上的，如果不写就成了两位数八十六，所以一定要写。（2）806中的0在读时必须要读出来；860中的0读时不读。 正确答案： （1）不能不写，因为“0”是用来占位置的。 （2）在读数时，第一个“0”读出来，第二个“0”不读。 易错提醒 1.找规律，填一填。 500 600 800 700 900 1000 这道题规律是什么？ 从左往右数数，一百一百地数。 学以致用 360 370 380 390 400 410 1.找规律，填一填。 这道题规律是什么？ 从右往左数数，十个十个地数。 学以致用 686 687 689 688 690 691 1.找规律，填一填。 这道题规律是什么？ 从左往右数数，一个一个地数。 学以致用 2.读数，并在计数器上画珠子。 6 2 4 3 0 5 1 0 0 0 说一说这几个数的组成。 学以致用 给三百六十八个小方格涂上颜色。 3.涂一涂，画一画。 学以致用 4.写出下面各数并读一读。 写作：126 学以致用 4.写出下面各数并读一读。 写作：304 学以致用 4.写出下面各数并读一读。 写作：580 学以致用 5.读出下面各数，再说说它们的组成。 广场上有208只鸽子。 读作：二百零八。 学以致用 5.读出下面各数，再说说它们的组成。 有867人参加长跑。 有580个气球。 读作：八百六十七。 读作：五百八十。 学以致用 6.写出下面各数。 （1）2个百、5个十和6个一。 （2）4个百和8个一。 （3）9个百和2个十。 256 408 920 学以致用 读数、写数都从高位起。 写数时,从高位写起，百位上是几就写几，十位上是 几就写几，个位上是几就写几。 读数时,从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 中间有一个0或两个0，只读一个零。末尾的0都不读。 课堂小结 认 识 算 盘 第 7 单元 万以内数的认识 1.直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会 用算盘记数和数数。经历用算盘表示数、数数的 操作过程，掌握用算盘记数的方法。 2.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大 发明之一。 学习目标 2. （ ） 1. （ ） 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说 说它们的组成。 362 207 复习旧知 下面这幅图代表的数分别是多少？填一填，并说 说它们的组成。 （ ） 5 8 0 复习旧知 框 档 梁 上珠 下珠 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，