如何在新课程改革中培养小学生的科学实验能力.docVIP

如何在新课程改革中培养小学生的科学实验水平 新世纪的小学生好趣、好奇、好异，蕴藏着极强的创新意识。新时代的科学教师，在平时的实验教学活动中，应努力创设情境，充分调动全体小学生的积极性和主动性，通过多种方法、多条渠道、多个途径，培养小学生的实验创新水平，让小学生潜在的水平得到充分的发展。新课程标准强调科学课程应向小学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样实行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增强科学探究的水平,从而获取科学知识。 如何在新课程改革中培养小学生的科学实验水平,下面就谈谈本人在科学实验教学中的几点做法。 一、创设新奇有趣的实验情境 科学课程改革更注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特征的方式学习科学。实验教学应以此为依据，让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。“好奇”是儿童的天性，他们对身边的很多事情喜欢问“为什么”，还常常会提出一些奇怪的问题，尤其是对周围的一些自然现象，这样的好奇心是“创新”意识的萌芽。对此，教师必须增强保护和鼓励，并努力调动和培养。如在教学《校园的树木》时，针对我校的三棵梧桐树学生们对它们的高度生长情况差异引起了极大的兴趣，教师在用好教材的同时，又必须因地制宜，力求以本地、本校的实际情况，我按不同的问题分成了相对应的合作小组让他们去调查研究，以小学