新人教版必修安徽省长丰县高中语文9说“木叶”.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 说“木叶” 目 内容 课题 “木叶” 修改与 新 1．了解中国古典 歌 言富于暗示性的特 ， 而提高 古 典 歌的能力。 2．了解中国古典 歌意象的相 定性特点，提高 古典 歌 教学 的理解力和 悟力。 目 3．运用本 所学知 及 得的能力分析 歌同 象。 4． 美的情境激 学生的学 趣以及 的 情，使学生 感受我 中 民族深厚的文化 淀， 起 中国 文化的 ， 增 民族自信心和自豪感。 教学 重点：中国古典 歌 言暗示性的特点。 重、 点：全文表面是分析古 中“木叶”的 特征而 是 歌 点 言的特点。 教学 方法 一、 入： 歌的 言形象往往和它在 中的意 不同， 例如： 若虚《春江花月夜》 ：“春江潮水 海平，海上明月共 潮生”； 教学 李白《静夜思》 ：“ 望明月，低 思故 ”， 程 《月下独酌》“ 杯邀明月， 影成三人。月既不解 ，影徒 随我身” 。 《水 歌 》 ：“明月几 有，把酒 青天。??但愿人 久，千里共 娟”。 得出：月亮——思念之情。从中，我 可以得知，在 歌 期的 展 程中，不少形象由于表达情感和使用范 的 固，使 之形成了相 固定的 美 。今天我 就来学 一篇文章 , 相信大 1 ????????????