小学四年级的下册的美术教学反思教育.docxVIP

四年级下册美术教学反思 1、课前备课要认真全面： 2、课堂教学要注意调动学生的积极性： 3、要引导学生独立思考，发挥自己的个性： 4、作业评价不要以鼓励为主： 所以我认为：在评价作业时，可以采用开放的评价标准。我认为“老师肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助 教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助 ; 而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。 有效教学，是指教师通过在一定时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。美术是一门综合性学科，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好的品德，及生活习惯。检验教师教学的重要标准，就是学生的学习是否有收 ?教学有没有效益，不一定是指教师是否认真负责，而是要看学生有没有学到什么 ?或者学得好不好 ?如果学生不想学或没有收获，即使教得再辛苦也是无效教学。我们应该努力去追求有效的课堂教学。那么，我们应该如何使课堂教学更“有效”? 简化教学环节，优化教学设计是提高有效课堂教学的前提 精心设计问题，引导学生探究是提高有效课堂教学的关键。 分层布置作业，培养学生的创新能力是有效课堂教学的任务。 苏霍姆林斯基指出：“人的内心有一种根深蒂固的需要—总想感到自己是发明者、探索者、研究者。在儿童的精神世界中这种需要特别强烈，如果不向这种需要提供养料，这种需要就会逐渐消失，求知的兴趣也会一道熄灭。”以往课堂教学的结束时，我们一般只 展示个别优秀的学生作业，要求全体学生向其看齐。但这种牺牲多数鼓励少数的做法，常常使学生滋生一种与己无关的心理。如果老师能进行合理的诱导，让作业成为学生创新的园地，学生的创新意识就能在学习的过程中一步步得到提高。 要激发的创造潜能，布置的作业就要尽可能地适应各个层次的学生，让每个层次的学生都根据自己的能力选择能够完成的作业而不感到艰难，使每个学生的创造潜能得到充分发挥。。如在四年级《看花灯》一课，教材要求临摹。作业中，我按四个层次让学生自 由选择完成作业： a. 完全照教材上临摹 ;b. 临摹外形，自己可以重新设计颜色 ;c. 临摹外形，给花灯设计花纹和颜色 ;d. 也可以适当改变外形或重新设计。这样，不仅使每位学生都充满自信，顺利完成学习任务，同时使学生的表现能力、创新能力也得到了培养。 评价以鼓励为主。增强学生自信是提高有效课堂教学的延续。