辅导员工作案例-学生干部走出学习与工作角色冲突的自我调适.docVIP

PAGE PAGE 1 辅导员工作案例分析 ——学生干部走出学习与工作角色冲突的自我调适 1、案例主题： 学生干部走出学习与工作角色冲突的自我调适 2、背景：（案例发生的环境和条件） 部分学生干部无法适应专业学习与学生工作角色的协调，错误地认为工作能力的锻炼培养在今后的人生道路上特别是在择业过程中起着决定作用，忽视了专业知识的学习，形成了重“政绩”而轻学习的思想；还有部分同学错误地认为学生干部是自己获取荣誉的资本，只要挂个名就行，对学生工作采取无所谓的态度。 3、案例事件： 现象一：学生干部重“政绩”、轻学习 学生A，大学入学前成绩优异，大一开始担任班级主要学生干部（同时加入学生会），工作的积极性、主动性很高，经常为了“工作”而旷课，把大部分的时间和精力都用在组织各类活动上，上课时也思考工作问题，或者为了工作而逃课，忽视了自己专业知识的学习，造成学习成绩下降，直到期末考试前，才意识到自己一学期几乎没有进行课程系统学习，学期初制定的学习计划几乎落空，成绩下滑十分严重，甚至出现补考和重修。 现象二：学生干部只学习、少工作 学生B，也有部分学生干部只重视专业学习，把“学生干部”作为头衔、摆设，作为获取各类荣誉的筹码，而学生工作则消极对待，造成工作处处被动，甚至可能会耽误学生工作，给同学造成无法挽回的损失。这类学生干部同样不能协调好学习和工作的时间，如果学生工作“逼”急了，往往陷入学