苏教版品社五上《大好河山任我游》word教案.pdfVIP

备 课 笔 记 教学内容 14.大好河山任我游 1、了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大 川和名胜古迹的国家，激发自己热爱祖国的情感。 教学目标 2、通过“我来当导游”活动的开展，让学生感受大好河山的壮美和历史文 化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激起学生民族 自豪感。 了解许多名山大川和名胜古迹的国家，激发自己热爱祖国的情感。 重点难点 学生准备：查阅我国名胜古迹的资料，世界物质文化遗产等相关资料，小导 教学准备 游行动方案设计，旅游景点的照片、图片或相关纪念品；空白旅行计划卡。 2、教师准备：多媒体课件。 资料参考 百度网 教学过程设计 ： 集 体 备课 个性设计 第一课时 1、谈话导入，激发热爱家乡的情感 同学们，我们的家乡盐城是一座具有悠久历史的文化名城，自古以来这 里人杰地灵，涌现出无数的名人，你们都知道哪些历史名人呢？ 指名学生自由表达 2、师:从刚才大家的叙述中，可以看出同学们对家乡的热爱，我想通过 你们的介绍，一定会让外地的客人喜欢我们这个古老的城市的。 三、放眼全国，认识祖国的大好河山 1、刚才我们说了可爱的家乡,今天这节课使我们要走出家乡，饱览一下 祖国的大好河山。 2、课件显示课题，背景为祖国的名山大川。 3、说到旅游，我想问大家你们喜欢旅游吗？ 4、课件显示中国地图 5、我们的祖国地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游 呢？说出来，我们交流交流。 让学生带着在旅游景点拍摄的照片或旅游门票上台介绍 6、根据学生的介绍，师相机播放录相 重点：桂林山水，风光介绍 引导学生背诵相关课文 介绍 黄山 时 出示 五岳归来不看山 黄山归来不看岳 介绍 泰山 时 出示 会当凌绝顶 一览众山小 7、刚才你们介绍的是自己亲自去过的地方，有没有人说说自己最向往 去的地方呢？ 没有外出旅游过的同学，请结合课前搜集的资料或从电视上看过的图片 说说内心憧憬，心驰神往的地方。 （这一环节的设计由点到面，让学生充分地说，感受祖国的地域辽阔， 山河壮美） 四、小结 其实旅游不光是游山玩水 ，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流 长的历史，哪些地方可以让我们触摸历史呢？下节课再交流！ （由课内向课外延伸，课结束，但学习在延续） 第2课时 一、复习 1、上节课，我们去了许多风景优美的地方，还记得吗？（生回忆） 2、学生回答，师显示相关图片 二、放眼全国，认识祖国的大好河山 1、我们知道，其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感 受祖国源远流长的历史。 2、以北京为例 如果我们来到北京，一定会去哪儿，为什么？ ⑴长城，因为长城被公认为人类文明史上的“七大奇迹”之一 ⑵故宫，因为它是世界上规模最大，保存最完整的宫殿建筑 ⑶天坛，这是古代举行祭天仪式的地方 ⑷圆明园遗址是世界上最大的皇家园林，可惜被八国联军付之一炬 3、感受厚重历史 ⑴出示有关北京的图片 ⑵随着图片介绍有关资料，从中感受中华文化的博大精深 ⑶由北京的名胜引向其他的名胜 刚才同学们了解了北京，说说你还去过或想去哪些可以让你感受历史气 息的地方？ 指名学生说（这一环节可以按小组组织对抗赛，看谁知道得多） ⑷分小组组织对抗赛，看哪一小组介绍得最有趣、最能吸引 ，每处名 胜先出示优 美的图片，再请学生介绍游览的情景，然后介绍关于本处 名胜的历史文化知识。 课件补充 西安兵马俑（感受兵马俑的浩荡气势） 敦煌莫高窟 苏州园 林 三、抒发感情，深化热爱祖国的思想感情 1、小结，短短的时间内，我们已经去了很多地方，回忆一下，我们都 去了哪儿？ 2、将这些景点按“自然风光”和“文化古迹”来分类 3、点击课件显示列入世界文化遗产名录 （在学生查阅相关资料的前提下给予指导） 4、课件出示：被确定为世界文化遗产的名录 被确定为世界自然遗产的名录 被确定为世界文化与自然双重遗产名录 5、如果你还想了解我国更多的自然风光、文化古迹，课后可以登陆旅 游网，中国旅游等网站进一步了解。 四、课件播放《大中国》，结束