苏教版小学数学六年级上册《一 长方体和正方体：1、长方体和正方体的认识》赛课教案_0.pdfVIP

长方体和正方体的认识 教学目标： 1.认识长方体和正方体，初步掌握各自特征和内在联系。帮助 学生在动手操作的实践中初步建立空间观念，培养学生观察、分析、 推理的能力。 2.在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中，初 步培养学生辩证唯物主义观点,结合一些建筑图片对学生进行爱国 主义教育，增强学生的爱国主义思想。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题(多媒体幻灯片出示） 1.师：我们学过哪些基本平面图形?长方形和正方形之间有什么关系? 2.出示一张纸。师：这是什么图形?(长方形)如果把这样大小的许多纸重 叠在一起，你们看，是什么形状?(长方体) 3.师：在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，出示幻灯片水立方 等长方体图片，简单介绍水立方对学生进行爱国主义教育。如保健箱、粉笔 盒等等，你们能说出一些来吗?(砖、墨水瓶盒子、教科书……) 师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多，在工农业生产中用 途很广。今天我们就来学习它。 板书：长方体和正方体的认识 二、示范操作，认识面、棱、顶点(多媒体幻灯片出示） 1.从不同角度观察一个长方体最多可以看到三个（面）?两个面相交的边 叫什么呢?(棱) 师：三条棱相交的点叫做（顶点） 2.教师出示长方体模型，学生取出长方体实物，进行观察，并且摸一摸 长方体的面、棱、顶点。然后回答：一个长方体有几个面?几条棱?几个顶点? 三、认识长方体(多媒体幻灯片出示） 1.要求学生认真观察手中的长方体实物，并 自学课本，同时在黑板上出 示下列自学题： (1)长方体有几个面?每个面是什么图形?哪些面的面积相等?为什么? (2)长方体有几条棱?哪些棱的长度相等? (3)长方体有几个顶点? 2.讨论后，教师根据学生。(多媒体幻灯片出示） (1)长方体有6个面，都是长方形。把上下面、左右面、前后面称为相对 的面，相对的面面积相等。 (2)长方体有12条棱，同方向的棱长度相等。 (3)长方体8个顶点。 3.接着教师出示有一组相对的面是正方形的长方体，告诉学生这也是长 方体，在它的6个面中有一组相对的面是正方形。 板书：在长方体中，也可能有一组相对的面是正方形。 4.指导学生进行想象。 (1)师：①以上我们学习了有关长方体的知识，回忆一下看，长方体有哪 些特征?根据这些特征，联系生活实际中你们见到的一些实物，说说它们的面、 棱、顶点(学生根据教师的提问各抒己见，进行讨论)。②谁能说说教室这个 长方体的面、棱和顶点? (2)出示长方体模型。①师：你能看到长方体的哪几个面?②一般我们能 看到长方体的三个面。③出示透视图。告诉学生：这幅图称为长方体的透视 图。 (3)尝试练习：判断下列图形中哪些是长方体，说明哪些不是长方体，为 什么。 5.认识长方体的长、宽、高。(多媒体幻灯片出示） (1)指导学生观察模型，指着模型的一个顶点问：相交于一个顶点的有几 条棱?是哪三条棱?告诉学生：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方 体的长、宽、高。习惯上，我们把横的棱长称为长，纵的棱长称为宽，竖的 棱长称为高。 (2)教师取出一个长方体模型，让学生指出这个长方体的长、宽、高。 把同一模型换三个位置，分别由学生指出它的长、宽、高 四、认识正方体(多媒体幻灯片出示） 1.以长方体的长、宽、高都是5 厘米的立体图形为例，告诉学生：“长、 宽、高都相等的长方体叫做正方体，也叫做立方体。” 2.学生取出正方体学具，教师要求学生动手量一量12 条棱的长度，观察 6 个面的形状和大小。教师提出问题：发现了什么? 经过讨论，让学生阅读课本，根据课本的叙述，要求学生讲出：(1)正方 体的特征。(2)正方体和长方体的关系。 五、总结比较(多媒体幻灯片出示） 1.长方体和正方体有什么特征? 2.长方体和正方体有哪些相同点和不同点? 3.两者的关系怎样? 六、巩 固练习(多媒体幻灯片出示） 1.判断。 (1)长方体中可能有4 个正方形的面( ) (2)长方体有六个面，每个面有四条棱，共有24 条棱( ) (3)一个长方体，它有两个