对数函数说课稿正式版.pdfVIP

《对数函数及其性质》说课稿 一、说教材 1、教材出处及其所处地位和作用 对数函数及其性质出自人教版高中数学（必修 1）第一册第二章 “基本初等函数 ”第二节 “对数函数”中的内容 函数是中学数学中最重要的基本概念之一，也是高考重要考点之一。本章学习是在学生 初中完成函数的第一阶段学习的基础上， 进行第二阶段的函数学习。 而对数函数及其性质是 在学习了函数概念、 性质 （即单调性和奇偶性）初等函数指数函数及其性质、对数概念之后 进行学习的。 因此学好本节内容， 有利于学生加深对函数概念、 性质及指数函数及其性质的 认识，能进一步完善学生对函数认识的系统性，加深对类比、数形结合等思想方法的理解； 并且为以后学习幂函数、 函数图像的变换、 复合函数和导数的学习打好基础， 同时对数函数 作为常用数学模型在解决社会生活中的实例有广泛的应用， 为学生进一步学习、 参加生产和 实际生活提供必要的基础知识。 2、教学目标 （1）知识技能：①理解对数函数的概念；②掌握对数函数的图像和性质； （2 ）过程方法：①渗透数形结合的基本数学思想方法②培养学生观察、类比、猜测、归纳 的能力； （3 ）情感态度：①体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化， 培养学生用联系的观点看问题②通过教学互动促进师生情感， 激发学生的学习兴趣， 提高学 生抽象、概括、分析、综合的能力③领会数学的应用价值。 3、重点和难点： 重点： 对数函数的概念，对数函数的图像与性质。 难点： 对数函数的概念，底数 a 对对数函数性质的影响 函数概念是学生较难理解的知识点， 而对数函数的性质是由其概念所决定， 因此我把对 数函数的概念作为重点和难点， 利用函数概念类比对数函数的概念， 利用指数函数的图像和 性质类比对数函数的图像和性质， 这是掌握重点的关键， 而借助多媒体直观教学是突破底数 a 对对数函数性质的影响这一难点的关键。 二、说教法 为了使学生能掌握好本节内容，充分发挥学生的主动性，积极性和探索精神。指导学生 运用类比、分类讨论、数形结合等思想方法。本节主要采用直观演示法和启发诱导法。 借助多媒体教学，直观从函数概念引出对数函数概念，形象、清晰演示出底数 a 对对数 函数性质的影响。在整个过程中，应以学生看，学生想，学生议，学生练为主体，教师在学 生仔细观察、类比、想象的基础上通过问题的形式加以引导点拨。 三、说学法 就本节课教学我将从以下几个方面对学生进行学法指导： （1）通过具体事例，类比函数的概念，自然引出对数函数的定义，并加深了对对数概念的 理解 （2 ）通过比较、对照的方法，引导学生结合图像类比指数函数性质，探索研究对数函数的 性质 （3 ）通过图像变换特征，数形结合在动态变化过程中让学生理解对数函数的图像和性质 . 四、说教学过程 1、创设情境、引入课题： 首先，通过具体事例，激发学生的好奇心，开拓学生的知识面。 情景：考古学家在马王堆发掘的 “沉睡 ”了近 2200 年的古长沙国丞相夫人辛追。 其次，通过两个问题： （1）那么考古学家是怎样推测出辛追距今 2200 年的呢？（ 2 ）t 是关 于 p 的函数？为什么？类比函数的概念，自然引出一个特殊的函数——对数函数。 之后，再通过一个具体的实例：在前面提到的放射性物质，经过的时间 x 年与物质剩余量 y 的关系式为 y 0.84x ，我们也可以把它改为对数式， x log0 .84 y ，其中 x 年也可以看作 物质剩余量