（苏教版）六年级数学上册教案 用分数表示可能性的大小.docVIP

微信关注公众号：K12课件资源池，免费下载课件 教学内容 用分数表示可能性的大小 授课时间 教学目标 1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 课前分析及准备 教科书第94-95页的例1、例2，以及相应的“试一试”和“练一练”，练习十八第1、2题。 教学方法及媒体运用 实验法，通过操作扑克牌，直观理解可能的大小。 教学预设 教学生成 游戏导入 师：你们玩过猜硬币的游戏吗？（教师简单示范）同桌两人进行，每人猜5 次看谁猜对的多。 师：你们觉得这个游戏公平吗？为什么？今天我们要来进一步学习可能性的知识。 教学例1 1、谈话：同学们喜欢打乒乓球吗？回想一下，你们打乒乓球时，一般用什 么方法来决定谁先发球？ 出示例1图，问：你知道图中两名运动员在用什么方法决定由谁先发球吗？用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？ 学生讨论后小结：由于乒乓球可能在裁判员的左手，也可能在裁判员的右手，所以无论猜“左”，还是猜“右”，猜对或猜错的可能性是相等的。 指出：用猜左右的方法决定由谁先发球时，每个运动员猜对的可能性都可以用1/2来表示。追问：你是怎样理解这里的1/2的？ 2、提出要求：在小组里讨论