高二政治人教版必修四3.1真正的哲学都是自己时代的精神上的精华.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 教学目标 知识目标 理解哲学与时代的关系 ; 初步把握哲学对社会变革和发展的先导作用。 能力目标 引导学生初步形成自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 情感、态度与价值观目标 引导学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。 重点难点 哲学与时代的关系 什么是真正的哲学 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】情境探究 (1) 百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期 ? (2) 思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系 ? 教师展示学习资料 : 春秋战国时期 , 不同思想流派的观点和主张。 学生调用历史知识 , 小组合作探究回答 : 经济上 , 铁器出现 , 井田制瓦解 , 人们的经济地位发生 了变化 ; 政治上 , 王室衰微 , 诸侯争霸 , 在经济上富有优势地位的阶层要求政治权利和利益。 面 对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革 , 不同的阶级和阶层出于各自的利益需要 , 提出了不同 的主张 , 形成了“百家争鸣”的局面。总之 , 文化的发展根源于社会经济和政治形势的变化。 教师点评 : 一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。 哲学属于思想文化范畴 , 是一定社会 和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反 映。在社会转型时期 , 体现尤其明显。例 : 战国时期的“百家争鸣”。春秋战国时期是我国经 济大发展和社会大变革时期。社会变革导致了阶级关系的变化 : 新兴地主阶级和农民阶级产 ; 部分奴隶主贵族改变剥削方式 , 成为新兴地主 ; 部分奴隶成为农民 ; 部分奴隶主贵族经济 政治实力日趋衰落。各学派对上述变化 , 有不同的政治主张和哲学看法 , 形成了“百家争鸣”的局面。 【讲授】合作探究：真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 教师展示以下观点 , 学生分组合作并说明理由。 观点一 : 任何哲学都是自己时代的精神上的精华 , 都是科学的世界观和方法论。 观点二 : 凡是不同于马克思主义哲学的其他哲学就不是真正的哲学。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 观点一 : 任何哲学都是自己时代的精神上的精华 , 都是科学的世界观和方法论。 教师总结、点拨 : 任何哲学都是一定时代精神的总结和升华 , 是一定社会和时代的精神生活的构成部分 , 是一定社会与时代的经济和政治在精神上的反映。社会生活是丰富多彩的。哲学家可以反映这一面 , 也可以反映那一面。哲学可能正确或者比较正确反映一定时代的社会生 , 也可能是错误和歪曲地反映社会生活。 所以只有正确反映时代的任务和要求 , 牢牢地把握了时代的脉搏 , 正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果的哲学才是自己时代的精神 的精华。 观点二 : 凡是不同于马克思主义哲学的其他哲学就不是真正的哲学。 教师总结、点拨 : 在理解什么是真正的哲学时 , 我们一定要把哲学放在它所处的那个时代中去 判断。哲学家对问题的认识总是受到历史条件 ( 例如实践水平、认识发展水平 ) 的制约 , 因此 一定时期的哲学形态在后人看来都有那个时代的局限性 , 但我们不能因此就否定它为真正的 哲学。判断真正哲学的关键就在于看它是否反映了自己所在时代的要求 , 看它是否代表了当 时社会的主流和历史的前进方向 , 而不能简单地以马克思主义哲学理论作为评判的标准。 【活动】课堂探究 (1) 文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用 ? (2) 结合学过的历史知识 , 谈谈 18 世纪法国唯物主义和无神论思想对 法国大革命产生的影响。 学生合作分析 ( 略 ) (1). 哲学对社会变革作用的首要体现。 哲学对社会变革的作用 , 首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判 , 更新人的观念 , 解放人的思想。 教师 : 启蒙运动。启蒙运动是 17— 18 世纪欧洲资产阶级和人民大众反封建的思想文化运动 , 是文艺复兴之后近代人类的第二次思想解放。启蒙运动的思想家们勇于为真理和正义而斗 争。他们甘冒身陷囹圄、 逃亡异国的危险 , 不惜遭受种种苦难 , 给宗教力量和世上的王权以沉 重打击。他们的著述描绘了未来“理性王国”的蓝图 , 启发并培养了一代革命者。启蒙运动 为摧毁腐朽的封建制度、 确立资本主义制度作了思想上和理论上的准备。 启蒙思想家所宣传 的自由、平等、民主和法制的思想 , 对北美独立战争、 1789 年的法国大革命 , 以及 19 世纪欧 洲爆发的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响。 (2). 哲学对社会变革作用的重要体现。 哲学对社会变革的作