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两三位数除以两位数（试商） 教学内容 ：教材第 19 页。 教学目标 ： 1. 让学生在掌握“五入法”试商的基础上，学会试商的方法。能运用这种方 法进行三位数除以两位数的计算。 2. 能是学生能够在具体的情景中发现问题， 解决问题， 从而探索出 “五入法” 的试商方法。 3. 使学生在探索的过程中积累解决问题的方法， 在合作交流的过程中培养学 生相互合作的意识和能力。 重点 ：通过独立思考，小组交流探索出“五入法”的调查方法。 难点 ：调商速度较慢，与四舍调商混在一起，部分学生弄不清调大还是调小。 教具学具 ： 教具 ：多媒体课件。 学具 ：作业纸 。 教学设计 一、 复习铺垫 1. 估一估，下面的乘积大约是多少？ 58×8 28 ×3 46 ×7 49 ×3 问：怎么估的？ 2. 练习， 252÷34 问：你是怎么算的？ 师小结： 上节课我们研究了除数是两位数的除法， 在研究的过程中积累了怎 样的经验？引导学生回顾，先估算假设，再计算验证，根据结果调商，再验 证。 谈话：今天我们利用积累的经验解决新的问题。 二、 新课探究 1. 将复习题改为： 252÷36，估一估，商大约是多少？鼓励学生的个性表 述。 2. 学生尝试完成，要求留下每一次尝试的过程。 3. 反馈学生典型的解题过程，出示讨论的问题，学生四人小组讨论。 问题一：这位同学是怎么试商的？ 问题二：除数估大了，可能出现什么情况，该如何试商？为什么？ 小组反馈。 谈话：这道题应该怎么试商调商呢？ 4. 比一比， 252÷34 和 252÷36，试商时有什么不一样？调商有什么不一 样？ 三、 练习提升 1. 填一填 除数是 78，一般估成 （ ），这样试的商可能偏 （ ），试商要调 （ ）。 除数是 73，一般估成 （ ），这样试的商可能偏 （ ），试的商要调 （ ）。 2. 练习 110÷26 230 ÷38 282 ÷46 根据刚才试商的过程，你有什么发现？能根据刚才的发现，猜一猜下面 的商可能是几吗？再算一算。 170÷28 230 ÷57 340 ÷65 板书设计 两三位数除以两位数（试商） 除数估小 乘法验证 得出结果 积大调小