《两、三位数除以两位数》教案1.pdfVIP

《两、三位数除以两位数》教案 第一课时 教学内容 第 8~9 页， （例1~2）。 教学目标 1、经历探索除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正 确计算。 2、养成认真计算、细心检查验算的习惯。 3、能运用所学的方法解决简单的实际问题。 教学重点 引导学生初步掌握把除数看做整十数进行试商的方法。 教学难点 引导学生初步掌握试商的方法。 教学过程 一、复习引入 （ ）里最大能填几。 40 ×（ ）＜ 210 60 ×（ ）＜ 278 20 ×（ ）＜ 165 50 ×（ ）＜ 385 把班级四个大组， 每组按顺序完成一个题目， 每组请一个学生板演， 教师结合板书进行 评讲。 二、探索新知 1、创设情境，找出数学信息，解决问题 ①教师出示例 1 文具店的情境图，买陆战棋，每 20 副打一包， 60 副陆战棋要打几包？ 师：“同学们，想一想，怎样列算式？” 60 ÷20＝ ②师：想一想怎么算呢？ 生： 20 ×3 ＝60，60 ÷20＝3。 师：真聪明。还可以用什么方法算呢？ 板书列竖式计算。 ③师出示例 2 主题图。 估计 380 ÷30 ＝30 的商大约是多少。 师：同学们，估算一下，结果是多少？ 学生汇报估算的方法，指名口答， 生 1：30 乘 10 是 300 ，商比 10 大。 生 2 ：30 乘 20 是 600 ，商比 20 小。 生 3 ：商应该在 10 到 20 之间 ,, 学生回答的方法，只要说的有理由。都为正确。 (设计意图：从估算过渡到笔算做铺垫 ) ④师：我们用竖式来仔细算算，到底是多少？师板演竖式计算的过程 2、做一做 P8 页练一练， p9 页试一试。 四个小组按顺序一组完成一题，每组请一个学生板演。 师评讲。 三、全课总结 学生看板书回答，今天学习的是什么内容？ 四、巩固练习 第 10~11 页。 错练习，让学生看一些典型的错误，以提高学生计算的正确率。 第二课时 教学内容 教科书第 12~14 页例 3~4 。 教学目标 1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍” “五入”法试 商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 2、初步培养学生的创新意识。 教学重点：掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。 教学难点 试商方法和调商的方法。 教具准备 多媒体课件（购书的录像或画面、练习三第 1、3 题），口算卡。 教学过程 一、回顾复习。 600 ÷30 95 ÷40 选一题说说笔算方法。 2、口算下面各题。 20 ×4 30 ×6 50 ×5 80 ×4 40 ×6 90 ×5 70 ×3 60 ×7 3、写出与下面各数接近的整十数。 31 46 52 63 87 21 74 二、探究新知。 1、提出问题。 （1）呈现看书的录像或画面。 （2 ）请学生思考用什么方法解决 “小云几天可以看完” 的方法， 从而列出算式 96÷32 。 2、教学用“四舍”法试商。 教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数 32 不是整十数，怎样想商呢？ （1）学生独立计算。 （2 ）组织交流。 学生有可能用口算答出 96 除以 32 商