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《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计 教学目标 1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正 确理解它们的含义。 2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。 在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自 我保护的意。 教学过程 “1、导人。?为了行人和车辆的安全，除了有交通设施的保障和交 “ 通警察的指挥，还有哪些保障措施?你观察过道路上的各种交通标志 吗?今天，我们就一起来识和讨论交通标志。请同学们朗读教科书第 66?页课文。” 2、小组准备。“你们都发现了哪些交通标志??它们的颜色和形状 有什么特点?分别代表什么意思?”各小组或个人进行准备，整理修改 图片，设计汇报形式。 3、发表与交流。各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑 板上，并说明它表达的意思。 教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相 同之处?请三位同学分别将有共同之处的交通标志排列在一起。 教师就整理后标志的含义进行提问，然后教师应在强化各种标志 含义的基础进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志 都有什么相同的意义，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示 标志。说明所有的交通标志都以分为这三类，并让学生就这三个类别 对交通标志进行归类。 教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的??道路』：没 有这些标志行行?可能会产生什么后果?” 教师为