沪教版三年级上册数学教案-6.7整理与提高（数学广场-周期问题）(8).docVIP

周期问题 教学目标： 通过对简单的周期性问题的探究，理解周期性问题的结构特点。 结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 3、经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、排列、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。 4、体会规律的美感，并逐步培养学生发现规律，遵循规律，利用规律的精神。 教学重点： 探索并发现简单周期现象中的排列规律，理解周期性问题的结构特点。 教学难点： 确定周期现象中某个序号所代表的物体或图形。 能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 教学过程： 一、发现规律，揭示课题。 1、记忆游戏 。 师：都说我们xx班的小朋友非常聪明，那老师就来和大家玩一个小游戏，每一组数字只出现几秒钟的时间，考验大家的记忆力 师：这一组的数字更长了，但是你们还能记住，有什么好方法吗？ 生：我发现他们都是有规律的，是重复出现的（板书） 师：完成ppt上面的三个问题。请同学们思考一下，生活当中我们还见过像这样的有规律且重复出现的现象吗？ 2、像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多，你还能举出生活当中的例子吗？（生活中的这周起现象） 生：生肖，一周，红绿灯，白天黑夜等等 学习单圈一圈画一画写一写（讲授周期和周期组数的概念并判断） 师：