“思想道德修养与法律基础”课教学现状与对策分析.docxVIP

（摘?要?“思想道德修养与法律基础”?以下简称“思修”课）课是高校学生必修的一门公 （ 共课，是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，对帮助大学生提高思想道德素质 和法律素质具有重要的作用。但目前“思修”课教学中普遍存在教学内容枯燥，教学模式单 一，学生学习兴趣不高等问题。本文在分析当前“思修”课教学的现状和存在问题的基础上， 提出了针对性的解决对策。 关键词?思想道德修养?教学现状?教学结构 中图分类号：G641?文献标识码：A 1?“思修”课程教学中存在的问题分析 1.1?教学内容枯燥，学生兴趣不高 “思修”课程是由《思想道德修养》和《法律基础》两门课程合并而成，在学生看来， 这样的理论课程都是在讲“大道理”，认为与实际生活相距甚远，如果教师在授课过程中不重 视教学方法的调整和改进，仍然采取传统的单一讲授式方法，不仅削弱了大学生在教学过程 中的主动性，甚至影响“思修”课程最终的教学效果。因此“思修”课程的特点加之教师授 课方式的单一容易导致学生产生逆反和抵触心理，使得学生的学习积极性不高，教学效果一 般。 1.2?师生对“思修”课重要性认识不到位 但“虽然“思修”课程是为刚进入大学校门的高校学生开设的必修公共课之一，在对大学生 但 “ 修养的提高以及法律意识的树立等方面起着不可替代的作用，?是在实际的教学过程中发现， 无论对于学生或者对于教师来说对“思修”课程都没有给予