通过激素调节说课稿.pdfVIP

资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 《通过激素调节》说课稿 金寨青山中学 熊 英 尊敬的各位评委、老师，你们好！ 今天我要进行说课的内容是《通过激素的调节》 ，我将从以下几个 方面来阐明本节课的教学： 一、说教材 《通过激素的调节》是高中人教版生物必修三第二章第二节内容。 是在学习了人体内环境稳态、 神经调节的基础上进行的， 主要讲述激 素调节的发现 , 激素调节的实例 , 激素调节的特点， 评价应用激素类药 物的利与弊四部分内容。为后面学习神经 - 体液 - 免疫调节网络做铺 垫，帮助学生系统的理解内环境稳态的维持与调节机制。 关于 激素调节的发现 的学习，是为让学生了解相关科学知识的 形成过程 , 并在此基础上接受科学精神熏陶； 同时又以 建立血糖调节 的模型 引导学生通过这个探究活动更好的理解人体内是如何对血糖 含量进行调节的， 并在此基础上理解人体内激素如何对生命活动进行 调节，力图引导学生初步了解建构模型， 尤其是概念模型的基本方法 和意义。 二、说学情 高二（4 ）班学生思维活跃，观察分析问题能力强，课堂积极性较 高，对于新鲜事物十分感兴趣，但逻辑思维、抽象思维及归纳总结能 力较差， 同时在知识方面又刚学习了 通过神经的调节 ，知道动物和 人体的生命活动是受神经系统调节的， 故这节课我将以模型构建为手 精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 段，以多媒体课件为辅助， 帮助学生学习动物和人体生命活动调节的 机制，准确把握神经—体液调节的过程和特点， 将感性认识提升到理 性认识。 三、说教学目标 依据高中生物新课程标准，并结合我对教材和学情的分析，将本 节课的教学目标确定为： 知识目标： 描述动物和人体的激素调节。了解糖尿病，并讨论其发病 原因及防治方法。 能力目标： 运用构建模型的方法 , 建立血糖调节的模型。 情感目标： 通过分析促胰液素的发现过程， 树立正确科学态度和科学 精神。 四、说教学重、难点 根据教学目标和学生的实际情况，我将本节课的教学重点放在： 重点 : 1. 促胰液素的发现过程。 2. 血糖平衡的调节。 由于血糖的平衡调节十分的抽象， 对于学生来说难以理解和掌握， 所 以我将本节课的教学难点设定为： 难点 : 激素调节的实例分析， 通过构建模型的方法 , 让学生认识到血糖 平衡的调节是一种反馈调节。 五、说教法与学法 我们常说：“教学贵在得法”。依据维果次基 “最近发展区”的理念， 结合本节课教学内容的特点，我主要运用“模型构建”的教学方法， 并穿插使用讲授法和多媒体直观教学法， 帮助学生建立概念模型， 理 精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 解血糖平衡的调节机理。 在教学过程中，我为了让学生从“学会”达到“会学”的层次， 我在 “促胰液素的发现”学习中指导学生运用自主阅读法和总结反思 法进行学习；在 “血糖平衡调节的实例”学习中指导学生利用活动探 究与思考评价法完成模型的建构， 从而更直观的理解和掌握胰岛素和 胰高血糖素的作用。 六、说教学过程 为了完成本节的教学目标，帮助学生围绕重点突破难点，我利用 小组活动的模式进行了如下教学： 创设设问题情境： 本节课与学生的社会生活联系很紧密，