(完整版)《基本不等式》教学设计和教学反思.docVIP

《基本不等式》教学设计 一、教材分析 1、本节教材的地位和作用 “基本不等式” 是必修 5 的重点内容，在课本封面上就体现出来了（展示课本和参考书封面）。它是在学完“不等式的性质” 、“不等式的解法”及“线性规划”的基础上对不等式的进一步研究．在不等式的证明和求最值过程中有着 广泛的应用。求最值又是高考的热点。同时本节知识又渗透了数形结合、化归等重要数学思想，有利于培养学生良好的思维品质。 ２、 教学目标 （1）知识目标 : 探索基本不等式的证明过程；会用基本不等式解决最值问 题。 （2）能力目标 : 培养学生观察、试验、归纳、判断、猜想等思维能力。 （3）情感目标 : 培养学生严谨求实的科学态度，体会数与形的和谐统一，领略数学的应用价值，激发学生的学习兴趣和勇于探索的精神。 ３、教学重点、难点 根据课程标准制定如下的教学重点、难点 重点 : 应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索基本不等式。 难点 : 基本不等式的内涵及几何意义的挖掘，用基本不等式求最值。二、教法说明 本节课借助几何画板，使用多媒体辅助进行直观演示 . 采用启发式教学法创设问题情景，激发学生开始尝试活动．运用生活中的实际例子 , 让学生享受解决实际问题的乐趣 . 课堂上主要采取对比分析；让学生边议、边评；组织学生学、思、练。通过师生和谐对话 , 使情感共鸣， 让学生的潜能、 创造性最大限度发挥， 第