(完整版)《如何学会“一材多用”》教学设计.doc

《如何学会“一材多用”——中考记叙文写作构思指导》教学设计 正果中学九年级语文备课组 马彩云 教学目标：充分利用已有写作素材，恰当处理，做到一材多用，写作时有材可用。 教学重点：准确把握写作素材适用哪些文题，从两篇例文中探究一材多用的方法。 教学难点：巧用方法，对原有材料再创作。 教学过程： 一、什么是“一材多用”？ 指同一个写作素材， 既可以把它运用在甲题目的作文中， 也可以把它运用在乙题目的作文中，还可以把它运用在丙题目的作文中。 二、材不在多，会用则灵 阅读下面这则作文素材， 你认为这则素材可以适用哪些文题？请选择其中一个文题完成表格内容。（前置作业，第二环节提问展示） 素材：周末，我在房间通宵玩电脑。第二天正午，房门被突然打开，原来是母亲拿苹果给我吃，我假装在网上查资料，母亲还夸奖我用功。母亲出去后，我一直玩游戏。当我打开门走出去时已经是黄昏，我看见母亲站在阳台上，她看着楼下嬉戏的母子。 文题：《找回》《外面，春光明媚》 《游戏》《看见》《转身》《最美的黄昏》 素材 文题 动情点或侧重点 情感或感悟 周末，我在房间 通宵玩电脑。第二天 正午，房门被突然打 开，原来是母亲拿苹 果给我吃，我假装在 网上查资料，母亲还 夸奖我用功。母亲出 去后，我一直玩游戏。 当我打开门走出去时 已经是黄昏，我看见 母亲站在阳台上，她 看 着 楼 下 嬉 戏 的 母 子。 小结：同一材料从不同