海峡两岸的交往教学设计教程文件.pdfVIP

《海峡两岸的交往》教学设计 内蒙古通辽义隆永镇中学 张艳春 一、目标解读： 1.了解和“平统一、一国两制”的对台基本方针；“汪辜会谈”“九二共识 ”;江泽民的八项 主张；海峡两岸的交往概括和日益密切的史实。（重难点） 2.通过史料培养学生分析归纳党在不同时期的对台方针和政策（重点） 3.结合现在台湾问题让学生明确目前阻碍台湾回归因素有哪些。 通过梳理海峡两岸交往的概 况和日益密切的史实及海峡两岸的历史知识等让学生认识祖国统一是历史的必然趋势。 二、教材分析： 海峡两岸关系影响着祖国的统一大业能否完成，更关系着新中国的安定团结，这部分 知识在八年级下册历史中用了一个课时进行，并且在课标中还要求举办有关台湾问题的讲 座。可见其重要性。 三、学情分析： 学生在七年级学习了郑成功收复台湾和台湾府的设置，《马关条约》割台湾给日本和 抗日战争胜利后台湾回到祖国怀抱， 解放战争后由于国民党退守台湾导致台湾与祖国再分离 等内容有所了解。 引导学生复习以前的知识， 让学生都对台湾的知识系统化更有助于调动学 生学习的积极性，强化学生的学习效果。 四、教 学设计： （一）创 设 情 境 、 导 入新课 1. 出 示 图片，介绍宝岛 台 湾 的 自然地理情况， 台湾的重要性。激发学生对宝岛台湾的热爱和珍重。 2. 顺势引导学生回顾台湾的相关知识郑成功收复台湾和台湾府的设置，《马关条约》 割台湾给日本和抗日战争胜利后台湾回到祖国怀抱， 解放战争后由于国民党退守台湾导致台 湾与祖国再分离等问题。 引起学生对台湾现状的探究欲望。 （二）解读教材，讲授正课： 1. 学生读课本第一目，小组合作完成表格 时期 领导人 政策 新中国成立初 毛泽东 武装解放 50 年代中期 和平解放 改革开放以后 邓小平 和平统一、一国两制 江泽民 八项主张 2. 师生共同归纳两岸关系由隔绝到交流： 开始隔绝： 1979 年，美国与祖国建交，台湾采取“不接触、不谈判、不妥协” 打破隔绝 1987 年台湾调整”三不政策” 开始交流 1991-1992 年成立两会、九二共识、 1993 年汪辜会谈 3. 过渡： 目前随着大陆改革开放经济实力和国际地位的不断提高， 两岸关系从政 治会谈，民间交往、经济合作和文化交流等方面遍地开花，硕果累累。指导学生 读第二目学习在二十多年来在“和平统一、一国两制”方针的指引下，两岸人员 往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。海峡两岸经济上“相互促进、互补 互利”的局面初步形成。 4. 学生看教材 67-68 页图想一想： 海峡两岸经济、 文化等交流迅速发展的基础是 什么？ （师引导学生归纳海峡两岸交往密切的基础有三点：两岸同胞密切的血 脉亲情；有共同的语言文字和传统文化；