(完整版)全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计.docVIP

《小石潭记》教学设计 教学目标 理清课文的思路结构 ,体会文章按照游踪移步换景的写法。 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子 ,概括小石潭的特点。 有感情地朗读课文 ,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、 情景交融的写作方法， 体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 教学重点、难点： 文章前面写“心乐之” ，后面又写“悄怆幽邃” ，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。 掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、 情景交融的写作方法， 体会这些写 法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 教学过程： 一、导入： “远在江湖砺心志 ,古来贬官多妙文” ：柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马，其最好的 文章 ,都是写于被贬时期， 其代表作有 《永州八记》、《捕蛇者说》 等名篇。《小石潭记》 是《永 州八记》之一。 二、熟读课文： 纠正字音和节奏 三、整体感知 1、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）作者围绕小石潭写了哪些内容？请概括各段的段意。 2、下面请大家再仔细默读全文，看看作者都写了小石潭哪些景物？ 水 石 树 鱼 源 岸 环境 3、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语 预设： 1）、清（水尤清冽） 句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。学生朗读，解释。 v 链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 (吴均《与朱元思书》 ） v 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （郦道元《三峡》 ） v 高峰入云，清流见底。 （陶弘景《答谢中书书》 2）青 句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读，赏析。 妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点 缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境 ，令人心驰神往 。 （ 3）幽 句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合 寂寥无人 总结：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？ 4、找出描写“石”的句子 1 1）全石以 底，近岸，卷石底以出， 坻， ， ， 岩。 2）其岸 犬牙差互 3）凄神寒骨 四、 文，落 重点 。看能否用一个四字 来概括小石潭景物的特点， 投影： 是一个 的小石潭。（找景物， 特点） 并引用原文 你的理由， 哪些 体 了 一特点， 你明白 些 的意思 ？ 文，落 重点 。 哪些句子是快 的， 些句子中哪一句是最精彩的，同学 （学生 2 分 ） 例如： 完此文， 我仿佛看 了一个怪石嶙峋的小石潭。 理由是： 文中 写道，“全石?? 岩”。我是从“ 坻?? 岩” 几个 看出来的。 注意： ，成 的意思。 句 的意思是??大家一起把 句 一 。 明确： 教 ： 填 理由 重点 解 木青葱——青 ??披拂——学生看注解理解 群 水——潭中?? .相 ——定点写景 水清 底——潭中?? .相 —— 面描写 源 曲折——潭西南??蛇行——斗折蛇行 岸 崎 ——其岸 ?? .其源——犬牙 境凄清——坐潭??幽邃——学生看注解理解 五、探究作者的情感 渡 ：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？ ：凄神寒骨，悄 幽邃（ 孤寂）以其境 清（凄清） 那 什么前面提到“心 之” “似与游者相 ” ，怎 理解？ 出示 件：柳宗元被 永州司 后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙 一石皆有情。 他 合自己的 和遭遇， 写下了有 性的、 精美的山水游 多篇， 合称《永州八 》。《小石潭 》就是其中最著名的一篇。 （柳宗元的永州情 ） v 作者参与改革，失 被 ，心中 平， 因而凄苦是他感情的主 ，而寄情山水正是 了 脱 种抑郁的心情：所以才会有 小石潭 心 之， 得 似与 游者相 的 愉悦心情； 但 种 快 竟是 的，一 凄清 境的触 ， 、悲凉的心境便会自然流 露出来。 六、拓展：千古文人山水梦， “仕 不 得 志” 便 寄 情 山 水。 1、（ 1）柳宗元的《江雪》 ：千山 ， （ ）万径人踪 。 （ ）孤舟蓑笠翁， （笠）独 寒江雪 （2）大雪三日，湖中人 声俱 。是日更定矣，余独往湖心亭看雪。 （ 岱《湖心亭看雪》 ） 何夜无月？何 无竹柏？但少 人如吾两人者耳。 （ 《 承天寺夜游》 ） 戾天者，望峰息心； 世 者， 谷忘反。 （吴均《与朱元思 》 ） 2、教 自己写的 ： “ 国 民改革忙，奸人起，埋忠良， 永州，十年愁断 。 然 情又逸趣， 江雪， 孤独 。 忽逢小潭悦心房， 流水清， 游 ， 岸似犬牙， 乱石写文章。 有快意 然起，离 ，又凄凉。