部编版四年级下语文第11课《白桦》一课一练（2020年-2021年）.pdfVIP

部编版四年级下语文第 11 课 《白桦》一课一练 11 白桦 一、下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A ．绣花（ xi ù） 潇洒（ xi āo） B ．绽放（ dìnɡ） 白桦（huà） C．金晖（ huī） 徜徉（ chánɡ） 二、下列词语有错别字的一项是（ ） A ．白桦 毛茸茸 潇洒 B ．花穗 朦胧 寂静 C．朝霞 涂色 绣花 D ．抹黑 金辉 绽开 三、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A ．串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 B ．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。 C．在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦。 D ．突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一 起 …… 四、对下列这节诗理解不正确的一项是（ ） 白桦四周徜徉着姗姗来迟的 朝霞 ，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。 A ．这节诗是说，朝霞让白桦树显得更美，尤其是当树干上有了朝霞的光彩的时 候。 B ．这节诗中的 徜徉“ ”“姗姗来迟 ”运用了拟人的手法， 既让人感受到朝霞的动态美， 又写出了白桦仿佛在等待朝霞来临的感觉。 C．这节诗中的 又“”说明白桦原本就洁白光亮，如今更加容光焕发。 D．这节诗中的 抹“”照应了第一节中的 涂“”它们带给我们的感觉完全一样。 五、句子训练营。 1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 ① 从 在我的窗前，有一棵白桦“ ”中，可以感受到作者与白桦之间 _ 的关系。 ② 诗句中 “”一词写出雪中白桦的颜色美， “”字把树当作人来写，把白桦落满雪花 的样子写活了。如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是（ ）。 A ．高洁 B ．高傲 C ．孤独 D ．挺拔 2.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 （1）联系上下文，写出下列 玉立“ ”含义。 （2 ）诗中的 玉立“ ”写出了， “晶亮的雪花 ”写出了 _ ，表现了白桦静中有动的气质 美。 （3 ） 朦胧“ ”“玉立 ”“晶亮 ”，表现白桦之美。 （4 ）这一小节总写白桦的气质美。（ ） A. 静态 B.动态 C. 静中有动 六、阅读片段，回答问题。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 1.这两节诗主要突出了什么？（ ） A ．白桦的外在形象。 B ．白桦的内在气质。 2.第二小节运用了的修辞手法。用这种修辞手法写一句话。 3. “”这个词语准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程， “”这个词语突出了朝霞的形 态之美，更加衬托出了白桦的秀美。 4. 下面的说法不正确的是（ ） A ．前一小节写白桦静中有动的气质美。 B ．后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。 C． 寂静“ ”用 朦胧“ ”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。 D． 姗姗来迟“ ”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。 5.这两节诗表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案 一、 B 二、 B 三、 C 四、D 五、 1. （1）朝夕相伴、极为亲密 （2 ）银霜 披 A 2. （1）姿态美好。文中指白桦树身姿挺拔、优美 （2 ）白桦的挺拔 白桦树皮的 细腻 （3 ）朦胧、挺拔 （4 ）C 六、 1.B