关于课试题研究中期报告表.doc

专业 .专注 光山县基础教育教学研究课题 中 期 报 告 立 项 编 号 课 题 名 称 学 科 分 类 主 持 人 所 在 单 位 填 表 日 期  JCJY1 41 6 0 如 何 保 持 农 村 小 学 生 英 语 学 习 兴 趣 策 略 的 研 究 小 学 英 语 黄 兰 兰 北 向 店 完 全 小 学 201 5 年 6 月 2 9 号 . 学习参考 . 专业 .专注 光山县基础教育教学研究室 制 2015 年 6 月 15 日 中期检查活动提示 ： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果 ，研讨课题研究的可持续性 ， 重点是反思 、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由县区教研室课题管理办 公室集中组织 ，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施 ，并尽可能向社会 开放。 . 学习参考 . 专业 .专注 一、中期检查活动简况 ：检查时间 、地点、评议专家 （课题组外专家 ，专家应 不少于 2 人）、参与人员等 。 《如何保持农村小学生英语学习策略的研究 》于 2014 年 12 月在学校立项后 ， 为加强对教育科研课题研究的管理和指导 ，促进课题研究工作的深入开展 ，努 力提高课题研究的实施水平和研究质量 ，2015 年 6 月 15 日，县教科所一行几人 来我校进行了中期检查和指导 ，并严格对课题进行了认真检查和指导 。 检查时间 ： 2015 年 6 月 15 日 地 点：北向店乡完全小学 评议专家 ：徐稳、李劲松、刘彦 参与人员 ：黄兰兰、裴晓燕、裴丹、徐冉、金晶、宋卫兵 . 学习参考 . 专业 .专注 二、中期报告要点 ：研究工作主要进展 、阶段性成果 、主要创新点 、存在问 题、重要变更 、下一步计划 、可预期成果等 ，限 5000 字以内，（可加页）。 .前一阶段课题研究进展情况 一）加强理论学习 ，统一提高认识 。 理论指导实践 ，学习转变观念 。我们组织课题组成员认真学习了 《中国教育 改革与发展纲要 》、《基础教育改革实施纲要 》和《九年制义务教育英语课程标 准》。通过学习 ，我们不仅充分地认识到没有 “教科研，就没有学校的发展 ；没 有课题研究 ，就没有教师素养的全面提高 ”，而且还深深地感到 “保持小学英语 学习策略的研究 ”是大幅度 、大面积提高小学英语教学质量有效途径 。因此课题 组成员认真反思 、总结以往的教育教学工作 ，转变了教育教学观念 ，统一了认 识。为了更好地从事课题研究 ，我们不仅以研代训 ，积极开展教研活动 ，而且 还多次邀请县 、乡优秀老师来校指导课题研究工作 。他们每次的精心指导 ，真 知灼见都推进了我校课题研究的健康成长 。 （二）完善课题措施 ，强化研究基础 。 课题组成员首先分析了当前小学英语教学中存在的问题 ，并进行了有针对 性的问卷调查 。 调查显示 ，农村小学的英语教学现状比较滞后 ，主要表现为 ： 一是师资力量薄弱 ，专业英语教师稀缺 ，非专业英语教师事倍功半 ，只得应付 教学；二是大部分小学英语教师教育观念陈旧 ，思想僵化 ，教学模式落后 ，为 了成绩逼迫学生死记硬背 ，使得小学生早早的就产生了畏惧心理 ，甚至闻之色 变；三是在应试教育的禁锢下 ，只学不用 ，缺少交流的氛围 ，死板的汉语式英 语课堂渐渐地使学生都默认的学习了哑巴英语 。我们课题组针对这种现状 ，加 强了小学英语课堂教学艺术课题研究工作的开展 。 . 学习参考 . 专业 .专注 （三）立足研究方向 ，落实研究措施 。 自本课题研究开始以来 ，我们以课题负责人黄兰兰老师为主导 ，具体负责 课题的布置分工 ，监督、考察、汇总、评解。 课题组各个教师都积极参加 ，分 工明确，从不同角度 ，对同一课题内容进行搜集 、汇总、实践、比较、总结。 协商讨论 ，提出自己的见解 ，并撰写课堂教学艺术的心得体会 。至今我们课题 组全体成员积极投入研究 ，克服重重困难 ，一直以课题研究的预期设计方案和 目标进行研究 ，并不断总结经验 ，对课题研究中存在的问题进行反思 ，及时调 整课题研究措施的策略 ，加强对保持小学英语学习兴趣策略研究的有效性进行 研讨。 提升教学理念 ，转变思想观念 ，加强新课标培训 。我们充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源 ，组织课题组教师学习新课改等现代教育理念 。并通过网络观看小学英语名师优质课 ，公开课，观摩课等视频资源 ，替身自身的文化修养 ，开阔自己的教学视野 。 2.摒弃传统观念 ，立足课堂教学 ，设计有趣的课堂 ，追求课堂教学艺术 化。“设计贴近生活 、生动形象 、实在有趣的英语课堂 ，激发学生学习英语的兴 趣，创设愉快教学情境 ，寓教于乐 。”这是我们课题组成员一致追求的目标 ，也 是我们备课的核心内容 。 在课堂上我们通过学习和借鉴 ，大胆创新 ，坚持最大 限度的增