班班通使用工作计划.pdfVIP

周庄小学2014—2015学年度“班班通”工作计划 为了在新的学期里使“班班通”在课堂教学中发挥出更大的作用，特定 计划如下： 一、利用课余时间，继续学习掌握相关的理论知识与技术 班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等 信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学 的高效率，使课堂教学更直观、有了“班班通” 的教学有效的增强了学生 学习的兴趣，提高了学生学习的效率。在新的学期，利用一切可以利用 的时间来深入的学习有关“班班通”方面的理论知识，更熟练地掌握较复 杂的操作过程，使“班班通”在教学中发挥更大的作用。 二、利用“班班通”教学，提高课堂效率 兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作 性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有 趣的情境调学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学 生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。 三、利用“班班通” ，教学生有目的地观察 随着现代教育理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深入课堂。用 多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学 的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活 跃，兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于低年级的直观教学，也有助 于中高年级学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学达 到事半功倍的效果。 四、利用“班班通”教学，变被动学习为主动学习 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就 是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要 特别强烈。” 以往教师的工作是在教学大纲的明确规定之下，以教科书 为准绳，教师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结 果，忽视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为改变这 种状态，教师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身 内在动力的要素。合理使用班班通，在教师的正确引导下，适时地通过 小组合作学习，让学生主动探究新知，促进学生积极主动地学习，从而 变被动学为主动学。 五、利用“班班通” 的教学，变学会为会学 授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的 人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。 作为新时代的教师，要培养学生会学知识的本领。源于生活，实践于生 活，生活中的问题是错综复杂的，不象传统的应用题那样几个条件，一 个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解 决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。 在学生初步学会从提出问题、理解问题、解决问题的基础上，用班班通 出示相关的生活问题情景图，尤其是综合实践课，用已学会的知识去解 决生活问题，达到以学会促会学的目的。 总之，我们要科学、合理、恰当的运用班班通教学手段，激活学生的 思维，调动学生的学习积极性，增强学生学好数学知识的信心，成为想 学的主人，进而提高教学效率。