对老师的意见和建议（1）.pdf

(1)建 议 书 敬爱的老师： 您好！ 六年的学习生活快结束了，感谢您六年来对我们的谆谆教诲，为了我们的健 康成长，您两鬓的白发也长出来了，但我在此还是想给您提一个建议--平时多笑 笑。 众所周知，笑对人体是有好处的，加上您最近也不打人了。同学们也不至于 见着您就像老鼠见着猫一样。 记得有一次，您正在给我们上课时，您问我们：班上有哪些同学认为老师是 尊重大家的意见和建议的呢？班上竟然没有一个同学认为您是尊重大家的意见 和建议的，都认为您在平常不管什么事都是自己决定,一点也不注意我们的想法。 又不太爱笑,同学们有时想跟您交谈或想向您问问题时,想了想后又都不敢去找 您了。您听后便对着我们笑了笑，说：老师以后一定改。同学们的心情便开朗 了许多。 好了，我在此衷心希望您在平常能够多笑笑，向您平时那板着脸的表情说再 见吧!我相信，只要您在平时多笑一笑，让我们敢和您一起沟通、一起游戏，上 课时的质量一定会更好。同时，我们爱戴您，也会像爱戴我们自己的母亲一样。 祝您笑口常开! 您的学生：王向川 （2）保护也是一种伤害 敬爱的老师： 您好！ 有多少话想对您说，可是话到嘴边又咽下；无数次我想用语言去说，可 是真的不知道应从何谈起因为我害怕我的言语会伤害了您。近日，我想起 了叶铸老先生的一句话：“我们不应因太阳哺育了人类，我们就不指出他身上的 黑子。”这句话使我勇敢的拿起笔。 最难忘，考试过后分数带给我的尴尬。不知是心里作用，我总渴望成功， 而事与愿违。面对失败我总是安慰自己，别灰心，是意外罢了。但经过许多次的 “意外”我的意志被磨光了，信心也随之抽摆，我不知道为什么失败总与我同行。 失败之后，我把自己隐藏在梦境中，不再想面对残酷的现实。我不知道我这样做 我会对得起谁？ 什么事情您都帮我想的很周全，事事为我着想，我明白您的苦心。然而， 话还要说回来，您可知道学生有什么想法，学生的自然情况歌实际能力吗？多年 的学习实践告诉我：学生那个就是一条尽会游泳、跳跃能力平常的鱼儿，是难以 越过龙门的；学生实际上只是一匹马，一头牛，平平常常、普普通通，怎么能想 成 “凤”就成 “凤”呢？ “千军万马争过独木桥”，现实严酷地告诉我：所 “望”的 “凤”不能都 “成凤”，“成凤”的仅仅是一部分——而且只能是一小 部分。 不过，这并不可怕，上帝关上了一扇门，肯定会打开一扇窗。您的学生 虽然 “成”不了 “凤”，但却又称为一匹 “马”的机遇，成为一头 “牛”的可能。 然而社会又不仅仅需要 “凤”，“马”有 “马”的作为，“牛”有 “牛”的用场， 而且 “牛”与 “马”还有着 “凤”所不及的长处。老师，您不能盲目的 “跟着感 1 觉走”、逼我成 “凤”了。让学生追求自己适合的追求，选择自己应该的选择， “走自己的路”吧！ 长者对幼者，父母对儿女，老师对学生，孩子们对小动物，总自然而 然地产生了一种保护的欲望。这是因为他们有爱。爱是一种东西才湖区保护让他 生活得更好。殊不知有事保护也是一种伤害。 国家为了保护濒临灭绝的野生动物，修建了接近大自然条件的野生动物 园，让野生动物免受自然的残酷考验和人的伤害。这本应是一件好事啊，可结果 呢，我们看到了什么？一群狮子面对自己的野餐——一头活生生的黑牛——竟不 知进攻，反而被吓得连连后退，不能不让人为其感到悲哀。在原始丛林中，即使 是机制未成年的幼狮也能击倒壮牛，分而食之，这都地是因为怎么样的原因呢？ 野生动物园中的狮子习惯了人类的保护，根本不晓得自己的先辈们也曾 唉自然界中为生存而拼搏他们已经丧失了攻击对手和保卫自己的能力，这不能不 说是人类造成的伤害啊！ 很多时候大人处于对孩子的爱，为了保护其免受伤害，住早起 “花儿” 的 “温室”，遮挡外界的风吹雨打。从孩子成长的路上不难看出，这也是一种伤 害。孩子在 “温室”中学会了什么?也许学到很多书本上的只是，也许掌握了一 两门艺术技能。可他们往往没学到最重要的一门学问——如何生存。成长的道路 上总是遇到各种突发情况。其他人不能永远跟在身边。学会抱回自己家，在社会 中更好的生存，才是一辈子的财富。急于保护孩子的大人们不妨试着松开你的手， 让我们自己卖出人生的每一步，摔了跤才知道什么是疼，搬到了才知道什么样