小学低年级写字指导研究应用结题报告.docVIP

小学低年级写字指导研究结题汇报 结题汇报 关键词 写字指导 教学观 教学策略 写字能力 评价方法 结题 汇报 摘要 ???写字是一项关键语文基础功。小学语文新纲领对写字有明确要求：用硬笔写字，写得正确、端正、整齐、行宽整齐，有一定速度。写字教学是语文教学关键组成部份，也是学生不可缺乏基础训练之一 ? 结题汇报 ?一、研究背景 我校写字教学研究是对以往语文教学耗时多，效率低，缺乏扎实语文基础功训练弊端进行深刻反思，提出了教学改革必需以提升学生素质为目标，从“把字写正确，写端正”这一基础素质抓起为背景下展开。 1、汉字作为文化符号，不仅是沟通和传输信息工具，而且是中华民族文化载体，它凝聚了华夏民族无穷智慧，是文明象征，美浓缩。《语文课程标准》在“课程目标”中明确要求要“在语文学习过程中，提升文化品位和审美情趣”“培植热爱祖国语言文字情感”。写好汉字也是语文学习中一个关键目标，也是实施语文教育关键路径，所以从十二个月级开始就要严格要求，严格训练，逐步养成学生写字能力，感受汉字形体美。写字教学作为继承和宏扬中华民族优异文化一项基础工程，作为学校素质教育一项关键内容，对提升学生科学文化素质，促进学生身心健康含有直接功效；对学生意志磨练，情操陶冶，良好习惯形成，坚强品格培养全部会产生潜移默化作用，写字过程其实也是育人过程。 2、长久以来，因为对语文学科性质和任务不明确，尤其是受到应试教育所带来种种消极影响，小学写字教学没有得到应有重视，更是缺乏系统研究，造成写字课老师指导无计划。写字教学忽略了和其它学科老师配合，偏重结果，忽略写字过程中写字姿势，写字习惯培养，忽略写字爱好培养；重视开展书法爱好小组以培养尖子，忽略了面向全体学生训练。我校在全体学生中随机抽取100人对她们写字现实状况进行测试，其结果发人深思：学生执笔方法和写字姿势存在严重问题，正确率仅为35%，写字水平令人担忧，合格率不到50%，优异率更低。学生写字基础技能普遍得不到提升，造成语文学科存在严重缺限，写字育人功效得不到充足挖掘、乃至发挥。 基于以上认识，我们确立了“小学写字教学目标达成性训练研究”课题研究，经过优化写字教学管理，优化写字教学过程，优化写字教学评价和提升老师写字教学水平，形成写字教学高效有序运行机制，大面积提升写字教学质量，从而促进学生素质全方面提升。 二、课题界定 小学写字教学目标达成性训练是指老师指导学生写字时依据语文课程标准进行系统地写字技巧训练以形成技能，从而达成两个目标：一是全体学生达标，二是各学科作业写字质量达标。 三、研究目标： 1、经过该课题研究活动，强化学生写端正字，做端正人意识，树立正确热爱利用祖国语文观念，培养学生养成良好书写习惯，掌握正确书写技能，从中感受汉字形体美，以提升自己品德修养和审美情趣。 2、探索适合农村小学写字教学课堂模式，和指导小学生写字训练方法、写字能力检测和评价体系。 3、经过课题研究，形成一支高素质含有可连续发展观念、热心写字教学事业老师队伍。 4、取得有一定影响一定质量教科研结果，包含论文、案例、试验研究汇报等。 四、研究步骤 第一阶段 1、成立课题研究小组，明确课题研究目标，在充足酝酿基础上制订课题研究实施方案。 2、调查学生写字情况，研究制约学生写字水平及爱好原因。 3、加强理论学习，组织参观访问，努力提升老师试验水平和对开展写字教学关键性认识。 第二阶段 1、在理论指导下具体实施课题研究方案，并在实践中不停充实修改方案。 2、开展多样活动以激发学生写字爱好，形成写字技能，养成良好写字习惯。 3、做好课题研究资料整理。 五、研究过程 本课题关键采取行动研究法，在以下多个方面进行思索、实践、分析、研究： （一）研究制约学生写字水平原因 要大面积地提升写字教学质量，首先必需提升写字课效果，而写字课效率提升是有多方面原因制约，只有了解制约学生写字原因，才能有放矢，因材施教。于是我们课题组依据本校实际，经课题组思索和讨论，对学校100名学生进行随机抽查，结果有53%学生认为老师指导不够，有10%学生认为老师在课堂中没有提醒她注意写字要求，有41%学生在写字课中需要老师提醒，有60%学生认为语文老师提醒她们按要求写字，有40%学生对上写字课比较喜爱，有4%学生无所谓，有60%学生喜爱写钢笔字，有40%学生在家作业时不能按要求写，这原因是没有家长指导，有20%学生认为在家作业时字写很好，有12%学生在家作业时随便找个地方写。从以上数据中不难了解到制约学生写字水平原因有以下几点：（1）写字爱好不高，有没有所谓态度，对写好字没有信心和爱好；（2）只喜爱写钢笔字，对其它字不感爱好；（3）在家作业比较随便，没有些人监督情况下，自觉性较差，课堂中常需要老师提醒，自控能力差；（4）老师本身写字水平不高，课堂中指导不到位，缺乏方法，尤其是