1科技带给我们什么.docx

_1科技带给我们什么 教学目标： 1?感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了 数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 2?认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 3?学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意 识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。 教学重点、难点： 重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带 来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 第一课时 活动一科技给我们的生活带来的变化 1?师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我 们的生活带来了哪些变化呢？ 2?课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们 在小组里交流交流。 3?小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说 科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便； 小组长要在大家充分交流的基础 上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。 其次，教师可提供一 些汇报方式供学生参考。如： 表格展示式。将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影 响程度” “我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内 容。 图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在 图的旁边用简洁的语言进行表述。 拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。…… 在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇 报，为班级高质量的交流打下基础。 4?在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学 生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会 是什么样？我们的社会是什么样？” 等。从而让学生进一步明白，科技给我们的 生活，给我们的社会带来的好处。 5?在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了…… 活动二 从“双刃剑”说起…… 1?师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化， 但是你知道 吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法 吗？ 2.在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在 哪些方面？教师引导学生根据教材第 4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、 发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗 涤剂的使用等等。 3?学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆 技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例， 说明科技是把双刃剑的表达方 式我们可以怎样借鉴？ 全班交流 实践活动。 请同学们以科技是把双刃剑为内容， 办一期手抄报。 可选择一个或两个自己 熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点， 同时提出预防不利因素影响的措施。 能力。通过内容丰富的交流， 使学生进一步 体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。 6?手抄报展示评价。组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面 是：表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意。 第二课时 活动三 崇尚科学 不迷信 1?师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？ 2?展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘 思颖的悲惨结局你的感想是什么？ ?专题声讨：封建迷信、邪教害人。 .你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？ （师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。 如：算命、伪科 学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。 ） .通过交流， 你有什么感受？ （让学生认清迷信、 邪教以及伪科学真实的丑 恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。） 6探究活动。 ⑴师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？ ⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看本质 的分析法；事实破除法等。 ⑶你明白了什么道理 ? ⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。 我们应不断地学习科学 文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。 7?宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。 学生分组或结伴选择自己喜欢的方式， 开展宣传活动。 宣传的形式可以是演 讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂 科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。