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高考赏析类诗歌鉴赏专题 赏析名句型诗歌鉴赏题的一般提问方式 （1）这一联或这一句最生动传神，为什么? （2）某句历来为人称道，你认为它好在哪里? （3）某句历来为人称道，请赏析其妙处。 二、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式： （1）描述句子大意：根据原句展开联想,描述景象或意境。 （2）手法及特点：用了什么手法，写出了什么事物（景物）的什么特点 （3）情感或理趣：表达了一种怎样的感情，揭示了一种怎样的理趣。 （4）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处与作用。 （5）结构作用：有时要指出该句在结构上的作用。 ★结构作用：从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用。 首句的作用： ①开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写 eq?\o\ac(○,2)?为下文对什么的描写作铺垫 eq?\o\ac(○,3)?渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调。 eq?\o\ac(○,4)?如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。 尾句的作用： eq?\o\ac(○,1)?总结全诗，深化或升华主题 eq?\o\ac(○,2)?卒章显志，点明题旨 eq?\o\ac(○,3)?照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 eq?\o\ac(○,4)?言有尽而意无穷，使人回味无穷 中间句（转承句）的作用： eq?\o\ac(○,1)?过渡、承上启下或呼应前文、照应后文 eq?\o\ac(○,2)?为下文作铺垫 eq?\o\ac(○,3)?转换话题 点睛句（中心句） ——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启 迪。 情感句 ——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句 ——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵， 表达深刻见解。 ★描写景物的手法通常有： （1）描写景物的空间角度：上下远近、俯仰； （2）描写景物的时间角度：早晚 （3）感觉角度：视、听、嗅、触等；视觉还可从色彩、明暗的对比衬托等 角度。 （4）结构特点的角度（一句一景、移步换景、句句写景、景语作结等）； (5)表现手法的角度: 抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景写哀情等； 描写方式：动静结合、虚实结合、铺陈描摹等； （6）锤炼字词的角度（一字传神，惟妙惟肖再现景物特点等）； （7）修辞手法的角度（比喻、拟人、借代等十三种）。 （2017?年?1?卷） （二）古代诗歌阅读（本题共?2?小题，11?分） 阅读下面这首宋诗，完成?14~15?题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 （6?分） 15．①比喻，用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见 静，衬托出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。 文学赏析 宋初的考试制度，大致承袭唐代，由州府举荐考生，入京应试，由礼部主持 其事。此诗即以一员考官的身份写出他的见闻与感受。 从诗中可知，考试时间是在初春时节。首联着力渲染了礼部试的考场环境 ——群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，以消除人多的异味，且能增 添祥瑞肃穆的气氛。颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有 一点喧闹嘈杂之声。试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕 在吃桑叶。颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天 下英才，国家的栋梁。尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应 当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同 仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出 真才的责任感和使命感。 封建时代的科考，是朝廷的一件大事，国家寄予厚望，违法者将置以重刑， 轻则充军流放边地，重则杀头，半点也马虎不得。在清朝，主考官在考试期间出 行，车后竖铡刀一把，以示自律。鲁迅的祖父就因为替考生向考官行贿，被判斩 监候的。抡才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，诗正是确切而生动地写 出了这种景象。 阅读下面这首诗，完成①一②题。 杂诗六首(之一) 曹植 高台多悲风，朝日照北林。 之子在万里，江湖迥且深。 方舟安可极，离思故难任。 孤雁飞南游，过庭长哀吟。 翘思慕远人，愿欲托遗音。 形影忽不见，翩翩伤我心。 ②这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林”，历来被人称道，请赏析其妙处。 【答案】①前两句写诗人站在高台上见到的自然景色：秋风阵阵，初升的太阳照 耀着北林。 ②借景抒情，借“悲风”、“朝日”、“北林”等悲凉的意象，营造了高远的意境， 抒发了悲怆的思念之情。 ③在结构上统领全诗，渲染气氛，并以“悲”字奠定全诗的感