11正数和负数(1)导学案(教师版).docxVIP

1.1正数和负数(一) 教学目标： ?感受引入正数与负数的必要性. ?会判断一个数是正数还是负数. 3?会用正数和负数表示具有相反意义的量. 教学重点：能用正数和负数来表示相反意义的量. 教学难点：用正数、负数表示指定方向变化的量. 一、 创设情景 明确目标 由记数、排序产生数，由表示“没有” “空位”产生 0，由分物、测量产生分数，这说 明数的产生和发展离不开生活和生产的需要， 那么为了表示温度的零上与零下、 产量的增长 与下降、商品的涨价与降价，又需要产生什么数？ 二、 自主学习 指向目标 本环节同“学生用书”的“自主学习”部分 三、 合作探究 达成目标 探究点一 正数和负数 图1.1-1中，这三幅图片介绍的分别是什么内容？ 说一说本章引言中 3, 1.8 %, 3.5等的实际意义？ 例1下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？ +6, -21 , 54, 0, -3.14 , 0.001 , -2013. 分析：什么样的数是正数？什么样的数是负数？ 0是正数还是负数？ 反思：说一说如何判断一个数是正数还是负数？ 【点拨升华】大于0的数叫做正数.根据需要，有时在正数前面也加上“ +” (正)号，不过 “+”通常省略不写.给一个正数前面加上一个 负号，它就变成了负数.0既不是正数，也不 是负数. 跟踪训练：同《学生用书》 探究点二 用正数和负数表示具有相反意义的量 例2 (1 )一个