13荷叶圆圆第一课时(20201020162608).docx

13 荷叶圆圆 学习目标： 1．认识“荷、珠”等 12个生字。会写“是、朵”等 7 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重难点： 1、识字写字。 2、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树 立保护大自然的意识。 教学准备： 1、课件。 2、四张图片。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1．课件：荷叶图。学生欣赏。这是什么？板书：荷 he 叶。指导读。教师引 导：“这是怎样的荷叶？”课文第一段也是这样写的。出示课文第一段：荷叶圆 圆的，绿绿的。师：谁来美美地读一读？指名读、齐读。 2．今天学习的课文是 课件出示课题，学生齐读。 二、初读课文，认识生字。 1．师：因为有了圆圆的荷叶，所以就发生了有趣的故事。观看情境。边听 边想：故事中出现了哪些小伙伴呢？听完后，贴出相应的图片。 老师发现，小朋友们已经被这个故事吸引了。 请学生借助拼音自由读 1 遍课 文，把字音读准，把句子读通顺。特别注意自己画记的生字词，要多读几遍。 2．检查学生认识生字的情况。 课件出示带拼音的生字词。指名读。注意正音。这些词语你都懂吗？ 小老师带读。 3．出示带拼音的生字： 这是我们今天要认识的生字宝宝， 请大家仔细观察， 我们怎么记住他们？ A根据形旁识字。女口，草字头跟植物有关（荷）；王字旁跟珠宝玉器有关（珠）； 提手旁跟手的动作有关 （摇）；竹字头跟竹子有关 （篮）；提土旁跟土地有关 （坪）； 月字旁跟身体有关（膀） ；足字旁跟脚或腿的动作有关（蹲） 。 B.背诵古诗《小池》识字。荷一一小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 4、巩固识字： A 编儿歌、字谜识字。如：“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在 旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。”（停、篮、膀）“一天一天又一天，天 天太阳都出山。”（晶） B做游戏识字。教师分别出示“摇” “蹲”的卡片，学生迅速做出这个字表 示的动作。老师出示“停”的卡片，看看那组学生那个反应最快。 C翻荷叶比反应：齐读生字。 4、同学们认字很棒，写字怎么样呢？今天我们学习两个字。指导写“朵” 、 “机”。老师在田字格板书，学生书空。说说你的发现 ?请大家描一个写一个（时 间到时，老师举“停”的牌子） 三、 再读课文，整体感知。 1、 请再将课文完整自由地读一遍，这次不仅要把字音读准，课文读通顺。 还要看看哪几个自然段分别写了这四个小伙伴，开始读吧！ 2、 汇报 1：课文共有几个自然段？ 汇报 2：哪几个自然段分别写了这四个小伙伴？四个小伙伴把荷叶当成了什 么？ 老师准备好四张卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞 大声读一遍。谁会贴在 对应的位置 贴在哪？为什么呢？找书上的句子回答。指名读。 汇报 3：老师准备四张卡片：躺、立、蹲、游 。这是四个动词， 准确地 描写出了四个小伙伴的动作。 贴在哪？为什么呢？找书上的句子回答。 你在读这个句子的时候， 把自己想 象成可爱的它，并做一做这些动作。 3、 引读：老师也想和大家一起读读了。我读一句，你们接着读完，看谁最 想可爱的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 （课件出示全文） 4、 小朋友拿出自己做的头饰，分组分角色朗读。 四、 书写生字“亮和机” 。 板书设计 14 荷叶圆圆 水珠图 摇篮 躺 小蜻蜓图 停机坪 立 小青蛙图 歌台 蹲 小鱼儿图 凉伞 游