气象万千的宋代社会风貌教学反思.docVIP

气象万千的宋代社会风貌教学反思 这个课我上了三个班，每个班都有不同的感受和要改进之处，在二班上课时，用了22张幻灯片，同学们整节课都沉浸在我的课件中和享受历史课的情景中，他们能够通过图片畅所欲言，毫无忌惮。但是课堂上没有记忆的时间，没有总结的时间，没有时间课堂检测，课件点完就下课，学生一节课书本上空白，在我放问答题的过程中，导学案上问答题写完了。这种教学纯在很大的问题就是没有体现课改，学生完全在我的指导下完成了一节课，自己没有任何思考，所以，我对课件实行了改进，删掉了只剩17张，把我认为重要的留了下来，在一班上课，一节课下来了，学生们也看完了所有的幻灯片，并且能够把题目直接做完，但是学生任然缺少时间记忆，并且问题设计太多，在学生自己讨论的环节时间过多，每节课都觉得时间不够。后来我听了王老师的一节课，我又对我的导学案和课件实行比较分析我有了如下的反思并且将实行改进。 教学程序要符合学习认知规律，必须先死记一部分知识然后在设计探究时，把这些死记的知识设计到里面去，这样学生能够在探究时很容易找到成就感，总结出答案。理论结合实际就能够体现了。 每节课都只设计一个较难的问题，问题多了会花掉很多时间，并且问题多了学生也很不容易接受。一直沉浸在学习的困难中学生也会很痛苦。 关于幻灯片的内容都经过精选，能够节约时间突出重点。但是会使学生的兴趣大减。 为了提升学生的学生兴趣能够在课堂评价方面采用多元化的评价方式。 我将在下节课的内容中以及制作导学案时实行改进。 在七（2）班上了君主集权的强化这个课，其实内容很简单，用导学案这么长时间了，学生依然要我说第一步自己对这自主学习读课文并做记号，第二步小组相互看看哪些空你找不到答案，第三步读背自主学习内容；第四步小组交流释疑问题和合作探究题，真的不知道二班怎么回事，在其他两个班在训练几节课就能够完全自学了，不过在这个班，学习风气实在是不知道怎么回事，经常老师堂上讲，学生台下说笑话，让讨论时不说话，简直不知道这节课怎么上的，简直就一个差字了得。 这节课我讲的也不多，就只提了几个导学案上的问题，多数都让学生自己说、自己背书，自己讨论，不过为什么学生却如此对历史越来越不感兴趣？我分析过原因，第一、按照教学模式教师不能讲太多，可设计的太多课件教师就得介绍课件，会违背了课改。学生喜欢看历史图画，而不喜欢看太多的文字课件，但是课件设计又要简单明了，要在时间范围内完成教学任务，就必须牺牲很多花哨的课件；第二、学生的学习习惯有差异，二班的学习习惯跟其它两个班有一定差别，还得用更多的时间来培养。第三、教师的专业素质还有待增强，我也是本学期从英语转型到历史教学的，对课本的解读存有一定的漏洞。所以以后还要更加精细的解读课标和更合理的设计教学。