教师读书重点笔记多篇.docVIP

读《老师人文读本》有感 我们是老师，全部是些一般人，但我们从事着神圣事业。我们天天面正确是人，我们学生，她们天真、可爱、充满生命活力和幻想，她们对我们无限信任和敬慕。我们付出了爱，得到是更多爱。 读过《老师人文读本》这本书，感受最深是爱，对教育，对学生贯穿一直是爱，最多爱。 读过这本书，常常思索问题是：怎样在人生大航船上确定自己位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所饰演角色不一样，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习艺术到工作中教课好似是风马牛不相及事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说：“活在当下”。其实，每个人命运还是掌握在自己手里。即使从出生到长大，基础是家长在为自己做主。但以后还有漫长几十年，仍然有自己选择机会，是选择努力扎实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学专业直到现在也拾不起来。工作上杂事和生活中事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些全部是找借口）。既然常常思索，我想这件事很快会提上我生活日程． 每看到书上某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生态度，对待家人态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉学生优点和潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到愈加宽广天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长肯定，心里自然很快乐，但又认为自己做得实在是太少了，有点愧对家长信任，领导表彰。 “公平公正”“爱心”“老师发展”“老师专业”等等，新教育为老师提出了那么多努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓所谓……。老师本身前进动力，外在推进力.不管怎样，全部去做一个问心无愧老师，努力老师。 在《老师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家多种类型文章，每一篇全部让我有所获益。《学习革命》一文告诉我：“做老师首先要相信你全部学生全部是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。 教育本体性是育人。怎样在教育过程中让一个人含有品德高尚?我想:一个品德高尚人，不管她为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常奋斗，正当争取。在奋斗过程中不忘父母，不忘时时去帮助她人，她全部能够说是品德高尚人。 《老师人文读本》同时也为我们指明了新教学观。这就是老师不仅要向学生传授知识，培养学生能力，提升学生品德，更关键是培养学生创新精神和实践能力。重视在教学中创设使人思索、激励探索教学情境，引导学生自己去发觉问题、思索问题、处理问题，使学生取得悉识信息过程真正成为学生心智发展过程。和此同时，作为“传道、授业、解惑”教育者也应成为实践“终生学习”理念标兵。重视和加强继续教育，这是时代发展肯定要求。总而言之，终生学习是我们老师能走在时代前列必不可少前提。 《老师人文读本》给了我很多新启示，我将在自己平凡岗位上尽职尽责、努力向上。最终，让我用徐匡迪先生一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业意义在于献身；教育是科学，科学价值在于求真；教育是艺术，艺术生命在于创新。 读《简单语文不简单》有感 “三维教学目标”、“合作、探究” 一、简单明确教学目标 老师在实施教学任务前必需有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。所以，教学目标要简明。在一堂语文课上我到底要让学生取得什么知识、提升什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确表现。充足发挥目标在教学中导向、调控、检测功效，让目标贯穿于教学全过程。 二、简练明了课堂教学 “语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累利用千头万绪，“工具性”和“人文性”争论不休。但扎扎实实语文课堂就如同张庆老师讲“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文东西，不要出现相关语文和非语文东西。 三、简约明晰评价 教学评价是教学关键步骤。新课程改革要求评价方法多样，形成性评价和终止评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性问题是对被评价对象价值或特点做出判定。应该有一个教学目标相对应评价。 语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样方法，不能脱离语文教学基础规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中表现神奇。 《有效教学论》给我启示 “有效教学”有三个基础要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，有效教学是指老师以尽可能少时间、精力和物力投入，取得尽可能多教学效果，实现教学目标，满足社会和个人教育价值需求。 怎样实现有效教学呢？ 书中谈到首先要有效备课 。备课中讲到三种计划制订，作为一名老师应该有这种能力。具体到日计划制订，也提出要考虑三个要素（1）学习者，包含了解学生部分差异及学生需要（2）学科内容及其结构，在这里指出老师责任，尽管教科书中要求了教学内容，不过老师还依据学生实际水平和情绪状态对教材再度开发。还提出了老师