13、荷叶圆圆(第二课时).docx

13.《荷叶圆圆》第二课时教案设计 教材简析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小 水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。 课文洋溢 着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有 趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 教学目标： 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累 词语。 在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护 大自然的意识。 会写“叶，机，朵”等3个字。 教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备：图片、字卡，头饰 一、 导课 今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》【板书课题】 齐读课题。 瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊！词语宝宝们就藏在下面，我们把他们请出来 和他们做朋友吧！谁愿意和他们做朋友呢？（名读词语） 看来词语宝宝都很熟悉了，我们生字宝宝单独出来的时候你能叫出他们的 名字吗（开火车认字） 二、 学习课文 （一） 、学习课文第一自然段 1、 （出示课件荷叶图）上节课我们已经知道荷叶是：一一生接。咱们一起 来夸夸这美丽的荷叶吧！ 2、 、指名读第一自然段。齐读第一自然段。 3、 句式训练 师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说苹果和桔子香蕉吗？ 荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果 ， 。 香蕉 ， 。 （二） 学习第2—5自然段 过渡：你瞧，满池的荷叶真美呀！你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴？请打 开书，读读课文2— 5自然段，边读边划出荷叶的小伙伴，并想想他们把荷叶当 作了什么？ 1、 自由读课文，一边读一边划。 2、 指名交流。 3、 学生一边回答，一边贴图。 4、 荷叶的小伙伴多可爱啊！你们喜欢吗？你最喜欢谁就把他所在的那段读 一读。 5、 学习第2自然段 （1）指名读2自然段。思考：小水珠把荷叶当作了什么？ （2）指名回答，随机结合图片理解“摇篮”。 师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了， 同学们可以表演一下小水珠躺的动作。 生：（学生自由表演） 师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读 第二段。 指名有感情朗读。齐读 6学习第三自然段 （1） 指名读。 （2） 小蜻蜓把荷叶当作了什么？借助图片理解“停机坪”。 （3） 小蜻蜓为什么把荷叶当作停机坪？蜻蜓的翅膀是怎样的？ （4） 小蜻蜓是怎样和荷叶玩耍的呢？哪只蜻蜓原理起来展开你那透明的翅 膀让大家看看？愿当飞行员的小蜻蜓一起立起来，让我们边读边做动作。 （5） 有感情地朗读课文。 7、 学习第四自然段 过渡：这会儿小青蛙听了同学们读课文的声音， 这么动听，它可有些不服气 啊！瞧，它把荷叶当作了（），想跟大家比试比试呢！ （1） 谁喜欢小青蛙这一段？来读一读。指名读。 （2） 你觉得小青蛙可爱吗？为什么？ （3） 为什么说荷叶是小青蛙的歌台？小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌 呢？ （4） 齐读第三自然段。 8、 学习第五自然段 （1） 小鱼儿在干什么呢？为什么小鱼儿把荷叶当作凉伞？ 师描述：小鱼儿自由自在地在荷叶下快乐地游来游去， 尾巴摇来摆去，发出 哗哗的水声，多开心呢！你们能不能独处小鱼开心的感觉？男女生比赛读。 （2） 男女生比赛读第五自然段。 小结：读得真好，让老师感觉到着绿绿的荷叶仿佛就是夏天里一首清凉的小 诗。让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情地玩耍吧！ 9、 请同学们表演你喜欢的小伙伴。 三、 齐读指导背诵 1、 圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢 乐，请大家美美地齐读课文，体会小伙伴的快乐心情。 这篇课文把荷叶写得这么美，如果能把它背下来就更好了，试试吧！ 四、 拓展。 这圆圆的荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐，那荷叶还给 谁带来快乐，荷叶又是它的什么？ TOC \o 1-5 \h \z 1、 荷叶是小朋友的 。 2、 荷叶是小蝴蝶的 。 3、 是 的 。 4、 是 的 。 五、 耳习生字“叶” “机” “朵” 1、 出示生字，齐读。 2、 观察，说说生字在书写时注意什么？ 3、 师边范写，边讲解。 4、 书空生字。 5、 练习写字，师巡视，指导。 六，作业 1、 练习书写生字。 2、 有感情地朗读课文，并练习背诵课文。 3、 学习作者的方法，仿写一段。 板书设计 13、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游