七年级语文上册 第11课《春》 新人教版.ppt

碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 朱自清 春 朱自清 （1）弄清要描写的对象是什么？ （2）这个对象有什么特点？ （3）课文按什么样的顺序来写的？ （4）运用了哪些修辞手法？这样做有什么 好处？ （5）通过写景表达了作者什么样的情感？ 阅读写景的文章要注意什么？ 　　朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 爱国学者朱自清 听读课文，感受春之美 1、体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。 听读要求： 掌握字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。 行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化： 表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。 齐读课文，体味情感 学生自读课文，整体感知文意 1.课文主要写了什么内容？ 2.课文可以分成几部分？文章的思路如何？ 3 .课文主体部分具体描绘了哪几幅春景图？ 明确： 主要内容： 文章思路： 几幅图画： 课文描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。 三个部分：盼春——绘春——颂春 （主体） 三个部分的思路： 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的： 春天尚未来临，热切的盼望她的到来； 待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象； 最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 明确： 主要内容： 文章思路： 几幅图画： 课文描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。 三个部分：盼春——绘春——颂春 五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 （主体） 绘春部分 思考： 五幅图画依次对应哪几个自然段？ 你认为第2自然段应该归属于哪一部分？为什么？ 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 ——第3节 ——第4节 ——第5节 ——第6节 ——第7节 盼春 绘春 颂春 （1） （2—7） （8—10） 总 分 总 总体（2） 局部（3-7） 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 分析第一部分： 春天尚未来临，作者的心情如何，课文是怎样表现的？ 盼望着，盼望着， 东风来了，春天的脚步近了。 第一部分：盼春 运用反复，突出作者盼望春天来临的心情多么急切。 运用拟人，写出作者看到东风送来春天的消息，心情殷切而又喜悦。 盼春 一、下列字是多音多义字，根据它们在句中的读音，将拼音填写在括号内。 1.涨（zhăng;zhàng） （1）水涨起来了（ ） （2）生花生米被水一泡涨起来了（　 　 ） 2.藏（cáng;zàng） （1）捉几回迷藏（　　　 ） （2）我们的祖国有丰富的宝藏（　　　 ） zhăng zhàng cáng zàng 当堂训练： 3.和（hè;huó） （1）跟轻风流水应和着（　　　） （2）他正在和面（　　　） 4.晕（yūn;yùn） （1）一点点黃晕的光（　　　） （2）刚才我有点头晕（　　　） 5.应（yīng;yìng） （1）跟轻风流水应和着（　　　） （2）这个责任不应该他负（　　　） hè huó yūn yùn yìng yīng 二、给下列词语中划线的字选择正确的义项。 1.呼朋引伴（　） A.引起　B.离开　C.招引　D.拉着 2.花枝招展（　　） A.招引　B.伸展　C.招呼　D.迎风飘动 3.一年之计在于春（　　　） A.计谋　B.打算　C.计划　D.计算 C D B 三、写出句中划线词的同义词。 1.盼望着，盼望着，东风，春天的脚步近了。 （　　　　　　） 2.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （　　　　　　） 3.雨是最寻常的，一下就是三两天。（　　　） 4.一点点黃晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 （　　　） 5.抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。（　　） 希望、热望 好像、如同 普通 衬托 振奋 第二课时 《春》 第二自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先