美丽的小兴安岭观摩课.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《美丽的小兴安岭》第二课时 教学目标： 1、学习并掌握课文中的生字词 2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产 3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作 方法 4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培 养民族自豪感 教学重点： 了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰 富的物产 教学难点： 了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然， 热爱祖国壮丽山河的思想情感。 教学过程： 一、 激趣导入： 出示课件（中国地图） 同学们，你们知道这是什么吗？（课件中 国小兴安岭位置闪烁） 那么小兴安岭在哪里呢？今天老师就带领同学 们去美丽的小兴安岭游玩，好不好？ 出示课件 ——美丽的小兴安岭 二、 检查字词： 上车之前，先让老师检查检查同学们的车票，谁会读 （课件出 示词语 ---抽出、嫩绿、融化、汇成、涨满、淙淙、献出、乳白色、葱 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 葱茏茏、严严实实、当美餐） 生读）非常好，现在让我们登上旅游快车，在出发之前先看看旅游材料对小兴安岭的评价是什么， 出示课件：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大 的宝库。 ”（生齐读） :（出示课件） 为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？这节课，我们就围绕着这个问题做重点旅游。 三、读中感悟，积累语言 1、请同学们打开课本，默读 2~5 自然段，并 思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的？ （时间 四季的顺序） 2、请同学们看这四幅图 （出示小兴安岭四季图） ，你们能分辨出春、 夏、秋、冬吗？（能） 3、那你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节呢？（学生反馈，教师重点 指导学习课文的某一个自然段） 4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节不同。那我们就从大家最喜欢的季节出发吧！（老师视学生喜欢季节人数，定教学顺序）（一）学习小兴安岭的春天 1）请同学们默读第二自然段， 用“~~画”出小兴安岭春天的景物。（生反馈）出示这一段的内容 {小兴安岭春天的景物有：树木、积雪、春水、小鹿 } 2）小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你？ 3）生回答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 子”。 ① 哪个词最打动你的眼睛？ {抽出 }“抽出 ”是什么意思？ （不知不觉间，突然间长出新枝。 ）作者为什么用 “抽出 ”，换成 “长出 ”行不行？ {不行}“请同学们看这两句话，读一读，比较比较。 ② 出示句子，比较理解作者用词的准确： 比较句子 ： 春天，树木 抽出新的枝条。 春天，树木 长出新的枝条。 哪个词语用的好些？ {抽出 }为什么？ {因为抽出比较有动感， 能把枝条快速长出来的样子写出来。 } 师评价：说得真好，看来你是一个善于观察的孩子。请坐。 这里 “抽出”要准确些，抽出有长出的意思，用抽出就能把枝条快速长出来的样子写出来，形象生动，枝条一般是直直的长长的，像一把剑，所以把枝条长出写成抽出非常贴切。 } ③ 师引导：同学们，你们能表演一下 “抽”的这个动作吗？ [能]（师生一起表演“抽“的动作。 ）所以这里用 ”抽出 “更能体现树木在春天生长的非常快） ④ 指导朗读：那我们在读到 “抽”时，需要怎么读？ （要快，不拖），点生读 （师评价：我仿佛感到树木在跳动 ） 谁再读一读，（师评价：春天的变化真是充满了活力 ） ⑤ 你们看抽字用得多生动啊， 那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 过渡：当数不清的枝干上都不约而同的抽出新的枝条， 到处充满了生机，大地的万物都渐渐苏醒了，此时，谁被唤醒了？ （积雪）那让我们一起再去唤醒更多的积雪吧 （! 齐读出示课件 “山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 ”）（4）这句话中哪个词最打动你？ [ 汇] ①“汇”字说明了什么？ （四面八方的雪水一下子都往一个方向流淌着）师：好像整个画面都动了起来。 雪水汇成的溪水，流动的声音大吗？ {声音不大 }你从哪里看出来的？ 【“淙淙”】谁还想再读一读，读出淙淙地流水声， 生读。（师评价：我仿佛都听到了积雪融化的声音。请坐。）我们再次拿起书美美地读一读。 【齐读这句】 这句让我感受到了春天的变化， 更让我感受到了春水是那么的美。 山 上的积雪汇入到春天的图画中