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《人体产生的代谢废物》教学设计 [教学目标] 1.知识： (1)知道人体产生的主要代谢废物和排出途径； (2)说出排泄对人体生命活动的意义。 2.能力： 培养学生的观察思考和能力；培养学生对知识的理解能力；培养 学生分析问题的能力；培养学生归纳总结的能力；培养学生的语言表 达能力；以及培养学生的实验动手能力。 3.情感态度与价值观： 通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，关爱自身的健康， 养成良好的卫生习惯。在实验活动中，培养学生乐于探索生命的奥秘， 以及实事求是的科学态度。 [教学重点]： 1.排泄的途径； 2.排泄对人体生命活动的重要意义。 [教学难点]：排泄的途径。 [课时安排]：1?课时。 [课前准备]： 1.学生自愿收集尿液，并带到教室作好准备； 2.演示实验尿液成分的测定的实验器材：酒精灯、镊子、载玻 片、火柴、烧杯、滴管； 3.自制的?CAI?课件 〖教学过程〗 （出示幻灯片?1）课题导入：师：上课，同学们好。请同学们回忆一 下，前面我们学习了关于人体的营养、人体内的物质运输、人体的 能量供应的知识。请思考：（出示幻灯片?2） 1、?我们一日三餐是为了什么？ 2、?我们呼吸是为了什么？ 3、?我们生命活动所需要的能量是通过什么作用在什么里产生的?除 了能量还产生了什么? 生：答略 （出示幻灯片?3） ??营养物质+氧气→二氧化碳+水+废物+能量 师：从图中可看出细胞在获得氧和营养物质的同时也产生了二氧化碳 和其他废物。这说明人体在新陈代谢中，不断消耗营养物质，同时产 生许多代谢废物。我们人体将如何处理这些废物呢？人体在代谢中产 生了哪些废物？这些物质通过哪些途径排出体外？ 师：今天我们学习本节内容以后，就可以明白。 （出示幻灯片?4） 第十一章 人体代谢废物的排出 第一节 人体产生的代谢废物 师：通过画面提示，大家想一下，人体每天主要通过什么方式排出废 物？ 生：人体每天要排出尿液来排出废物。 师：对。尿液是人体肾脏在代谢中产生的一种液体。尿液中有什么物 质，为什么必须排出体外？ （出示幻灯片?4）资料人尿的成分 人尿中?96%是水，在另外的?4%中，有?2.5%是含氮废物，主要是尿素， 还有少量尿酸以及肌酸酐等；有?1.5%是盐类，主要是氯化钠，也有 少量钾、氨等。尿酸来自蛋白质分子的分解，难溶于水，形成小的结 晶随尿排出。如结晶很大，就成了肾结石或膀胱结石。 师：下面我们来做一个实验：尿液成分的测定。 （出示幻灯片?6） 观察与思考: 1?尿液是什么颜色？ 2?吸取一滴尿液放在载玻片上，点燃酒精灯，用镊子夹住载玻片，放 在酒精灯上烘烤，直到尿液被烘干。烘烤时出现什么现象?产生什么 气味?是否可推测来自何物质？ 3?载玻片上有无残余物?什么颜色?是否可推测为物？ 学生按提示观察和操作，并做讨论和记录。 分组实验; 学生（提供尿液者）演示：吸取一滴尿液放在载玻片上，点燃酒精灯， 用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘烤，直到尿液被烘干。 教师巡视，辅导，说明注意事项?a?别烫着?b?用镊子夹紧载玻片?c?闻味 时，用手扇向鼻处闻?d?烘干后，载玻片烫，放在桌上观察。e?酒精灯 不能用嘴吹灭，应用瓶盖盖灭。 找出不同颜色的尿液，倒入小烧杯中，比较给学生看。（用白纸衬托） 尿液是什么颜色？有何不同？为什么？ （出示幻灯片?7） 不同深度的黄色尿液,蛋白尿,血尿的图片和介绍 内容介绍: 尿液是人的肾脏产生的一种液体，在正常情况下，尿液大多呈现 透明状，尿量多时呈黄褐色，尿量少时呈浅黄色正常情况下是黄色。 尿液的颜色随人体每天饮水量的多少，出汗的多少等等而发生变化。 如果饮水量较多，或吃含水分较多的水果等食物时，人的尿量就会增 加，尿的颜色变浅。如果大量出汗，或饮水量少，就会使尿量减少， 尿液浓缩而呈深黄色。这种情况不必担心，只要体内水分得到及时补 充，尿液仍然会恢复原来的颜色。如果尿的颜色变红，而成为血尿， 就要慎重对待。可能是由于泌尿系统疾病，如肾炎、肾结石等引起毛 细血管渗透性增强，使得红细胞透过毛细血管壁进入尿液中，而使尿 液变红。如果是浑浊的，也可能肾脏患有某种疾病,?使得蛋白质进入 尿液中。此时应立即请医生诊断，积极治疗。 师：大家仔细观察,回答幻灯上的下面的问题 生：答略 师：有没有同学敢尝一尝载玻片上的白色粉末?保证没有生命危险。 生：有点咸，可能是盐。 师：这位同学为科学献身的精神很值得我们大家学习。生物体的器官、 组织、细胞都是浴在体液(细胞外液)中的，体液含有多种无机盐离子。 （出示幻灯片?8）总结思考： 1?尿液中有何废物？人体还产生了哪些废物？ 2?人体废物排出的途径有哪些？如何排出的? （出示幻灯片?9）播放排泄影片 （出示幻灯片?10）动画演示排泄途径 [据问题提示各种途径排出的不同成分]