（沪教版）四年级上册数学教案-3.2分数的初步认识（分数的加减计算-同分母）(1).docVIP

学生动手操作，通过该操作体验知识的产生和获取，事关学生上课学习效率和学习成果;通过口头表达，有效化解学生的学习困难，强化知识的理解与记忆和口头表达能力，进而有效提高学生学习知识的掌握率；改善自己的学习方法以期进一步提高学习效果都将起到举足轻重的作用。 双向细目表： 教学内容 学习水平 识记 理解 运用 相同分母分数的加减计算 √ 整体一的处理 √ 评价目标： 1.乐于合作学习。 2.认真倾听同学、老师的发言。 3.积极思考、敢于表达、声音洪亮、思路清晰。 课题 同分母分数的加减法 课型 新授 教材分析 本章节需要解决的知识目标有两个：分数的大小比较和同分母分数的加减计算，由于在三年级学习过“分数的初步认识（1）”，现在学习“分数的初步认识（二）”则继续通过：“几分之几就是几个几分之一”的方法来学习分数的大小比较和加减计算。而且在本单元中的第一个知识目标中已经掌握了分数的大小比较，因此在学习同分母分数的加减计算中，只要求领会加减法的含义就行了。 学情分析 由于学生已经有了一定的知识积累，再加上课前进行的预习，所以在学习同分母分数的加减计算时，学生可以由“几分之几就是几个几个几分之一”能容易地掌握该知识点，从而得出同分母分数加减法的计算结论，但是这个班级是我新接手的班级，底子薄，适应还为完全适应，特别是像王蕊、张志洋、盛玉峰赵玉宣、黄敏佳等性子慢，做事拖拉；因此让他们在合作学习