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浅谈信息技术与高中化学深度融合教学模式 （一）创设有效教学情境激发学生学习兴趣 创设有效情境就是让学生在一个真实的自然或社会生 活背景下，应用学生已掌握的知识、技能学习新知识、新技 能。在此过程中，教师利用信息技术创设与学习内容密切相 关的情境，把全体学生的注意力吸引到学习主题上来，然后 再提出恰当的问题，引导学生深入思考，使学生能熟悉知识 的来源、架构，能更加牢固地掌握新知识。这种以教师为主 导的引入模式比传统的直接进入教材内容讲授，更能使学生 有自主学习的欲望及动力。 例如，在学习《乙烯》时，如果直接进入教材内容的学 习，会让学生感觉很枯燥无味，因此教师可以先用多媒体展 示各种新鲜水果图片以吸引学生的注意力，同时提出问题引 导学生思考：买回来的香蕉如果还未成熟，有什么办法可以 让它快速成熟？如果把这些未成熟的香蕉和一个成熟的苹 果一起用塑料袋密封起来，能否加快香蕉成熟？为什 么？……通过提出这些问题，激发起学生的求知欲望，再引 出一种新的物质——“乙烯”的学习。通过这种引导方式， 不仅让学生产生浓厚的学习兴趣，而且还将化学知识生活 化，让学生在现实生活中有更强的探索新知的欲望。 通过将学习内容生活化，让学生深刻领会新知识在生活 第?1?页 中的各种现实作用，进入与学习内容密切相关的情境中学 习。同时，让他们带着疑问和强烈的求知欲望进入下一环节 的学习，才能更好地实现教学目标。