Unit 2 What time is it第一课时说课.docVIP

Unit 2? What time is it?第一课时说课 我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2? What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 一、 说教材 1、??首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，持续积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的水平。将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。 2、?教学目标 根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班 学生实际情况，我把目标设计如下： 1）能够听、说、认、读breakfast? lunch?? dinner?? English class? music class? P.E class 2)学会问答时间“What time is it ?” It is …… 3)引导学生把所学知识使用到实际生活中，培养学校交际水平以及综合语言使用水平。 3、教学重、难点 ?学会问答时间：（1）、 What time is it? It is …../It is time for ….. （2）、引导学生把所学知识使用到实际生活中，培养学生交际水平以及综合语言使用水平。 二、? 说教法、学法 1)???针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手实行活动交流，让学生在一定的情景中使用语言实行有意义的表达。 2)???在practice这个环节中，我则会出示一些课件（相关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。 3)???? 小组活动、分组比赛法 按学生的座位，把学生分成五个大组，课堂活动均以组活动为主要形式。 ?? 例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践水平又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。 三、?说教学过程 一）? 导入新知 1）???用英语师生相互打招呼 2）???趣味歌曲，激发兴趣 歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”. 二）? 合作交流、探讨新知 1）?? 整体感知 听录音，答题。What time is it? 设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“What time is it?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。 2）???学习句型：What time is it? It is nine o’clock. ?? 这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。 ?? 当学生已经掌握了，此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了，会有奖品的。 这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。 ?3）学习句子：It’s time for English class A、.教师出示课件（Tony? Go go） Tony和Go go约好去钓鱼，等到了6：00，他们该吃早饭了，此时教学breakfast，引出：It is 6：00. It’s time for breakfast. 出示吃午饭、吃晚饭的时间，教学lunch?? dinner? 。 B、教师接下来说：Now ,look at the picture in page 16.Guess ,what is Tony doing？ ? Ss：他在上英语课。 ? T：：Yes. He is having English class, and we are having English class, too. ??? 让学生接下来找到我们班的课程表，看看星期二和星期四有什么特殊课，或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的