最新人教版小学数学二年级上册第三单元《解决问题》教案教学设计.docxVIP

最新人教版小学数学二年级上册第三单元《解决 问题》教案教学设计 设计说明 1．以猜想活动导入，激发学习兴趣。 在小学数学教学中，运用猜想可以营造学习氛围，激起学生 饱满的学习热情和积极的思维，培养学生克服困难的坚强意 志，自始至终地主动参与数学知识探究的过程。上课伊始， 创设“让学生猜想用一副三角尺可以拼出什么样的角”的 情境，引导学生通过操作验证自己的猜想。激发学生的学习 兴趣和探究欲望，让学生经历猜想的过程，初步体会用假设 法解决问题的策略。 2．让拼角活动贯穿教学始终，突出拼角活动的内涵。 动手操作是小学数学教学中不可或缺的教学方式。拼角活动 是一项具有丰富内涵的学习活动，因此要将一系列的拼角活 动贯穿于整个教学。随意拼角可以验证猜想；有目的地拼角 可以理清拼角的思路；有序拼角可以明确拼角的方法，可以 使学生更加深入地认识这三种角，加深对这三种角之间关系 的理解。同时，通过活动培养学生动手操作的能力，增强合 作意识。 课前准备 教师准备?PPT?课件?一副三角尺 学生准备?一副三角尺?作业纸 第?1?页 教学过程 ⊙复习回顾，猜想导入 1．回顾：通过前面的学习我们一起认识了直角、锐角和钝 角，谁能说一说你对这些角的认识？ 2．猜想、导入新知。 师：同学们掌握得非常好。你们想继续探究有关角的秘密 吗？ 师：请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？ 你在三角尺上发现了哪