最新人教版小学数学四年级下册《有关0的运算》教案教学设计.docxVIP

最新人教版小学数学四年级下册《有关?0?的运 算》教案教学设计 设计说明 有关?0?的运算学生已经积累了丰富的感性经验，通过本节课 的学习，让学生在举例、讨论中把感性经验上升为理性认识， 在分梯度练习中，促进学生对知识本质的掌握。 1．举例说明，化解难点。 在数学教学中，运用举例说明法能使抽象的理论变得简单明 了，易于理解和掌握。因此，在突破本节课难点时，我采取 举例说明法，如用一个非?0?的数除以?0(如?5÷0＝□)与?0÷0 的例子，让学生通过对例子的讨论获得“0?不能作除数”的 结论。在整个过程中，也让学生明白了?0?为什么不能作除数 的道理。 2．分梯度练习，促进知识掌握。 《数学课程标准》中要求不同的人在数学上得到不同的发 展。因此，我在教学中设计了难度不同的问题，兼顾到不同 层次的学生，让每个学生都学有所得，都有机会获得成功的 喜悦。 在学生归纳总结了有关?0?的运算的特性后，我有针对性地设 置了巩固练习，既有基本练习，也有拓展性练习，尽最大努 力去体现因材施教的教学理念，检测学生对知识的掌握情 况，使学生更好地掌握知识，进而促进学生的个性发展。 第?1?页 课前准备 教师准备 多媒体课件 小黑板 课堂活动卡 教学过程 ⊙复习引入 1．在我们认识的整数中，你们认为哪个数比较特别？?(0) 在我们的运算中经常会出现?0，那么有哪些有关?0?的运算呢？ 2．小黑板出示：