人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》教学实录.docxVIP

《用字母表示数》课堂实录 一、数青蛙，探索方法 师：同学们，听过“数青蛙”这首儿歌吗？（出示情境图）我们一 起数，看谁数得又对又快？ 生：一只青蛙一张嘴， 两只青蛙两张嘴， 3?只青蛙?3?张嘴， 师：能接着数下去吗？（自?1?只数到?10?只）怎么没声音了？看 来又快又准数下来不容易。我们能不能用一句话数出来？ （评析：要让学生感悟用字母表示的简洁和必要性，这里只让学 生从?1?数到?10?只青蛙似乎少了些，应该多数，让学生知道如果一直 数下去，有无数句，永远数不完，从而感觉这样数太麻烦，产生怎么 用一句话表示出这无数句的疑问。） 生?1：每只青蛙每张嘴。 生?2：几只青蛙几张嘴。 生?3：n?只青蛙?n?张嘴。 师：你用什么表示青蛙只数？（n）你和古埃及人一样，想到把 字母引入数学。（板书课题：用字母表示数。） 师：n?只青蛙?n?张嘴。谁来说说是什么意思？ 生：就是?n?是?1?的时候，一只青蛙一张嘴。N?是?2?的时候，2?只 青蛙?2?张嘴。 师：他用一个字母表示了上面的无数句。 (评析：如果最后一句由学生深切体验之后再说出来，那就更好 了！) 第一个?n?表示？第?2?个?n?表示什么？为什么都用?n?表示？ 可不可以用?2?个字母表示？比如：a?只青蛙?b?张嘴?（板书：青蛙 只数，嘴的张数） (评析：这个地方学生刚接触用字母表示数，学生没有出现这个想 法，还要出现