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小学数学冀教版四年级下册 《分数与除法》教案 第 5节 分数与除法的关系 教学目标 1、结用合具体事例，经历动手分月饼、算式表示分的结果等认识分数与除法关系的过 程。 2、理解并掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果。 3、积极参与数学活动，获得成功的体验，体会数学知识间的联系。 教学重点 掌握分数与除法的关系，知道可以用分数表示两数相除的商。 教学难点 理解除法算式和分数结果之间的对应关系。 教学过程 一、分月饼 1、提出问题：把三个月饼平均分给四个小朋友，每人能分到几个？ 给出题意后，让学生猜测平均分的结果，并用语言表达出来。有的同学就会想到每个 人还分不到 1块。 2、动手分一分 教师让同学拿出准备好的圆纸板， 让小组合作真正的分一分， 真实体验每个人分的不到 1块。交流小组的不同分法， （ 1）把每个圆纸板平均分成四份， 每人分 1块，3个1就是 3块。 4 4 4 （ 2）把三个纸板叠在一起，再把他们平均分成 4分，每个人拿到的是 3 块。 4 3、交流除法与分数的关系 提问把三个月饼平均分给四个小朋友， 怎样列算式， 学生都知道是 3÷ 4，根据我们实际 分一分的结果，每个人得到了 3 块，那么，这个 3 块和 3÷ 4是什么关系呢？ 4 4 经过交流讨论最后得出 3÷4= 3 （块）。初步让学生体会除法与分数的关系。 4 二、分单位 1 1、把 1米的彩带平均分成 2份，每份是多少米？ 让同学交流怎样列算式， 结果怎样列。 通过上边的例题， 有的学生很快就能列出算式来， 1÷2＝ 1 （米）。让学生交流算式，并说一说每份是多少米。 2 2、把 1米长的彩带平均分成 3份，每份是多少米？ 让学生独立完成，并交流算法和结果。 3、思考如果平均分成 4份、 5份、 6份、、、、、、 三、分数与除法有什么关系呢？ 提出议一议，鼓励学生用自己的语言说一说，并结合上边三个算式，试着写出关系式。 被除数 除数  （除数≠ 0）在除法中，除数不能为 0，在分数里，分母不 能为 0。如果用 a表示被除数，用 b表示除数，那么怎样用字母表达这个关系式，鼓励学生自 己写出。 a÷b＝ a （ b≠0） b 四、巩固练习 练一练 1、让学生自己读题，然后自己列式子解答。 练一练 2、 3、独立完成，然后交流结果。 练一练 4、 5、独立完成，让后找同学说说想法和算法。 课堂总结：今天你收获了多少？