小学数学人教版一年级上册《1～5的认识》教学设计.docVIP

小学数学人教版一年级上册 第三单元 1～5 的认识和加减法 课题: 1～5 的认识 教学目标 : 1、让学生会用 1～ 5 各数表示物体的个数，知道 1～ 5 的数序，能认、读、写 1～5 各数，并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 教学重难点 : 重点：是１～５的基数意义和写法。 难点：是１～５的写法。 课前准备： 电脑课件； 1～5 数字卡片；投影仪；计数器；小木棒 教学课时：  1 教学过程  创意增减 教学过程： 一、导入： 同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识， 1～ 5 的认识，看谁学得又快又好。 （板书） 二、教学 1～5 的认识： １、（屏幕显示“野生动物图” ）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。 （指名说） ２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。 （指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“ ?”来表示？ ４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒， 摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示） ５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆 一摆自己喜欢的图形（学生上来演示） （“３”、“４”、“５”类同） ６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？ 三、教学数序 １、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１） ２、（计数器上再拨１颗珠子） 再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同） ３、齐读１、２、３、４、５ ４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？ （全班回答） 四、教学书写 １、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。 （1）动画展示“１”、“２”笔顺。 （2）请同 3 学们跟着老师用手划。 （4）在书上描写。 ３、教学３的写法。（同上） ４、教学４、５的写法。 （同上） 五、练习 ｐ16 1 、2 作业布置 : 1、练习三 1、2、4 2、指导丛书 P5 板书设计 : 1～5 的认识 课后反思 : 年 月 日