小学数学青岛版四年级上册第七单元信息窗1教学案1.docVIP

小学数学青岛版四年级上册 教 学 案 课题 混合运算信息窗口 1 课型 新授 主备人 刘斐斐 审核人 张丽平 授课时间 第 1 课时 共2课时 序号 知识 让学生从实际问题的解决过程中感受 “先乘除 与 三 后加减”的必要性。 技能 维 过程 教 进一步掌握解决问题的一些策略和方法， 会用 与 学 两种方法解决实际问题。 方法 目 标 情感态度 在解决实际问题的过程中， 增强学生的估算意 与价值观 识，培养学生完整叙述问题的能力。 重点 教学重点：会准确计算含有两级运算的混合运算顺序，能列 综合式解答问题。教学难点：掌握列综合式解答问题及解题 与 难点 的策略。 教具准备 光盘，课件。  混合运算信息窗口 1 做混合运算，要先观察该题的运算符号，可把先算的步骤划线表板书设计 示，然后再算。 教 教师精讲与点拨 学生活动 备注 与 一、交流展示 1.很多同学都喜欢下棋， 我们一起 学 去看看王老师买棋时遇到了什么 数学问题： 买 3 副中国象棋和 4 过 副围棋。象棋的单价是 12 元，围 棋的单价是 15 元 程 读问题：她一共要付多少元？ 设 这是一道购物的实际问题， 遇到这 类问题你马上会想到哪个基本数计 量关系式？  学生在练习本上解 答此问题。  学 过 =36 ＋15×4 程 =36 ＋ 60 =96 （元） 指出：这是一个三步混 设 合运算， 有乘有加， 先 算乘，即分别先算象棋 计 和围棋的钱。 三、精讲点拔 4.学生完成试一试：  学生总结运算顺序。 做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺序， 乘除在一起的时候， 谁在前谁先算。 复习：单价×数量 = 总价 2.学生尝试列式，并交流： （ 1）分步列式： 12× 3=36 元 15 ×4=60 元 36 ＋ 60=96 元 2）综合： 12 ×3＋15×4 （可能还有）：（ 12 ＋ 15）×（ 3 4） 讲评：指着分步列式， 让学生明确每一步算式的意思。 二、自主探索 明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价， 围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总 价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。 3.运算顺序： 12 ×3＋15× 4  同桌两人说说自己 是怎样解答的。 比较两个综合算式， 让 学生说说下面的算式 为什么是错的？它这 样算出的结果表示什 么？  150 ＋120÷6× 5 5.结合两题引导学生 总结：在没有括号的算 式里，有乘、除法和加、 减法，要先算乘、除法。 四、运用提升 51－36÷ 3＋ 25 指名板演再结合具体 问题交流。 五、课堂小结 ：在没 有括号的算式里， 含有 乘、除法和加、减法， 要先算乘、除法。  建议：做混合运算， 要先观察该题的运算符号，可把先算的步骤划线表示，然后再算。 教  教师精讲与点拨 学生活动 备注 达 标 检 测  1.学生独立做在自备本上： 80 ÷2＋76÷ 4 240 ÷ 6－2×17 45－20×3÷ 4 51 －36÷ 3＋ 25 作 比一比，你能说出原因吗？ 业 25 ×30 ＋ 25×20 840 ÷40－400 ÷40 设 计 25 ×（ 30 ＋20 ） （ 840 － 400 ）÷ 40 教 后 反 思