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小学数学青岛版四年级上册 第六单元：路程、时间与速度的关系 学科 数学 年级 四 设计教师 刘炳刚 时间 课题 路程、时间与速度的关系 课型 新授 教学 1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 目标 3、树立生活中处处有数学的思想 教学 理解路程、时间与速度的关系 重点 教学 理解路程、时间与速度之间的关系。 难点 教学 观察法、动手操作法、小组学习 教具 多媒体课件 方法 法 一、创设情景 出示： 80 页情景图。 找出图中信息，提出数学问题。 二、探索路程、时间与速度之间的关系 1、出示问题： 车站与物流中心相距多少米？ 学生展示、讲解 每分钟所行驶的米数 ×行驶时间＝车站与物流中心的距离。 900×8＝7200（米） 教 西城与物流中心相距多少米？ 三、师生共同小结： 学 让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？ 过 摩托车平均每分钟行驶 900 米， 8 分钟行驶 7200 米。 程 900 米／分 ×8分＝ 7200 米 与 速度 ×时间＝ 路程 内 根据这一关系怎样求速度或时间？ 容 师生共同小结： 设 路程 ÷时间＝速度 计 路程 ÷速度＝时间 四、巩固，解决问题。 1、出示 82 页自主练习 1 2、判断题：请你用手势 “√”或 “ ×”表示。 一列火车行驶的速度为 110 千米 / 时“ 110千米 / 时”表示这列火车每时 行 110 千米。 （ ） 速度 ÷时间 =路程。 （ ） 飞机飞行的速度为 12 千米 / 分，汽车行驶的速度为 80 千米 / 时，汽车 的速度比飞机 快。 （ ） 拓展提升。 完成自主练习 4. 六、总结谈话：这节课，你有什么收获呢？你还有什么问题吗？ 学生观察，思考、提出问题。 让学生根据情境解答。 学生在小组内讨论交流。 学生汇报。 先说一说路程时间速度的关系，再填表。 学生先梳理信息和问题。再独立尝试解答。 回顾思考交流汇报。 板书设计 路程、时间与速度 速度 ×时间＝路程 路程 ÷时间＝速度 路程 ÷速度＝时间 教学 今天这节课学习了相遇问题，让学生学会了解决相遇问题的方法 。 反思 第七单元 小小志愿者——混合运算 不含括号的三步混合运算（窗口一） 学 数学 年级 四 设计教师 刘炳刚 时间 科 课 不含括号的三步混合运算 课型 新授 题 1.结合具体情境在解决问题的过程中理解掌握三步混合运算的运算顺序， 并能正确的进行计算。 2.在认识和理解的三步混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，教并能用所学知识解决一些实际问题，发展数学思考。在探究问题的过程中，学培养学生归纳、综合能力，体验解决问题策略的多样性。 目3. 在运用所学计算知识解决实际问题的过程中， 自觉按运算顺序进行计算， 进标一步增强规则意识，感受数学的应用价值，养成善于思考、乐于探究、勇于 实践的良好品质。 在学习活动中， 培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。 教 学能用列表法整理条件和问题，理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确重的进行计算。 点 教 学 难 点  理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。 教观察法、动手操作法、小组学习法 教具 多媒体课件 学 方 法 一、复习旧知，做好铺垫 先说运算顺序，然后口算下面各题。 8+3×7＝ 8×3+7＝ 6×9+3 ＝ 10+8÷4＝ （温馨提示：订正时，重点让学生说一说运算的顺序。并强调：先算乘除、后算加减。） 二、创设情境，提出问题 大家喜不喜欢看《喜羊羊与灰太狼》呀？可恶的灰太狼整天绞尽脑汁地想捉到小羊。为了抵抗灰太郎的袭击，增强小羊们的体质，羊村举行了羊羊健身运动会，咱们快来看看他们的成绩吧 ! （课件出示） 请同学们仔细观察情境图，根据情境图你了解到了哪些数学信息，能提出什么数学问题？ 教师根据学生的回答有目的的选择有用的信息和问题。（1）懒羊羊走了多少米？ （2）美羊羊走了多少米？ 教（3）现在懒羊羊比美羊羊少走了多少米呢？ 学（4）美羊羊和懒羊羊一共走了多少米呢？ 过2. 教师整理提出的问题， 并让学生口头列式解决问题 1 和问题 2，并提出解决程问题 3 并板书： 与现在懒羊羊比美羊羊少走多少米？内三、自主学习，小组探究 容1．现在我们来解决“懒羊羊比美羊羊少走多少米？”的问题。设请同学们独立思考：解答这个问题需要知道哪些信息？ 计指导学生用列表的方法整理信息，体会列表整理信息的简洁性。 懒羊羊 50米/分 47 分 美羊羊 52米/分 47 分 2．小组交流解决问题的方法。 （1）用分步计算 （ 2）列综合算式 （ 3）优等生可能还 会用： 50×47＝2350（米） 52