小学数学冀教版五年级下册旋转教案.docVIP

小学数学冀教版五年级 旋转 课时 下册 1 教材 5~~6 页例 3 和例 4 安排 课题与教学内容 1、 通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。 知识技能 2、 初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。 3、 初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展 教 学生的空间观念。 学 目 过程方法 通过学生动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转 标 90 度，体验旋转变化创造的美。 欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感 情感态度 受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 1 教 学 札 记 预设教学路径 一、 激发兴趣，多元导入 1、同学们，大家玩过“俄罗斯方块”的游戏吗？出示课件 如果现在让你来玩，你准备怎么操作？  教 学 过 程 设 计 预设学生活动 备择方案 学生观看出示的课件 学生独立思考，小组交 流、然后汇报（学生可能 把把黄色的图形顺时针旋转 90。，放在右边的角落。） 让学生用手示范一下 学生动手操作 2 怎样就是顺时针旋转 师用手做出示范那与之相反的是什么旋转 2、出示、 “俄罗斯方块”游戏画面 师提问：按照要求这 次又怎么操作 课件演示： 紫色的图形 逆时针旋转 90 度，后下落。 出示：“俄罗斯方块”游戏画面三： 找学生按照按要求来玩这个游戏 课件演示（蓝色图形逆时针旋转 90 度后下落） 预设教学路径 4、揭示课题： 刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”。这节课，我们就来研究“旋转”。板书课题 二、 引领发现，感知质疑（一）、初步体验旋转，明确旋转的概念 1、组织学生联系生活实际，想一想见过哪些旋转  学生思考并回答逆时针旋转 学生观看课件 学生独立思考，小组交流后 汇报：把紫色的图形逆时针 旋转 90 度，放在左边角落 里。 学生观看课件 学生玩游戏（把蓝色的图 形顺时针或逆时针旋转 90 度 教 学 过 程 设 计 预设学生活动 备择方案 学生独立思考、回答老师提出 的问题（风扇、陀螺、旋转木 马、钟表、车轮 ） 3 现象？ 2、组织学生体验一下旋转的现象。 3、 你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的旋转吧！（出示动画：几种旋转现象） 4、生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋 转 5、明确：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。今天咱们就从与关系最密切地钟表开始研究吧！  学生一起来体验旋转的现象。 起立，左转 2 圈，右转 2 圈。 学生观察出示的课件 学生回忆日常生活中的旋转并 结合实际体验，独立思考，然 后在小组内交流、全班汇报。 学生动手操作并填好书中空白 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 三 合作探究，展示交流 认识图形的旋转，探究旋 转的特征和性质 学生观察出示的课件，思考并 1．观察风车的旋转过程： 回答这个图形是风车 师：指针的旋转我们都见 过，看看下面这个图形的旋 转你见过吗？（出示动画： 呈现由线段→三角形→风车 图案的全过程） 学生观察出示的课件 看！在风的吹动下，风车就 要旋转起来了。 （出示动画：风车从图 1 绕 4 点 O逆时针旋转 90。到图 2） 2、组织小组活动 师：从图 1 到图 2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。 1）从图 1 到图 2，风车绕点 O逆时针旋转了＿＿＿度。 2）你是怎样判断风车旋转的角度的？ 3、小组汇报实物投影展示 4．小结 （教师边做小结边演示）通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕 点 O逆时针旋转了 90 度（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点 O逆时针旋转了 90度  学生先独立思考风车发生的变 化，然后小组合作解决报告上 的问题。 1）图 1 到图 2，风车绕点 O 逆时针旋转了 90 度； 2）组 1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度； 3）组 2，根据对应的线段判断风车旋转的角度； 4）组 3，根据对应的点判断风车旋转的角度。 预设教学路径 5．揭示旋转的特征和性质从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？  教 学 过 程 设 计 预设学生活动 备择方案 学生思考并在全班交流： 1、 三角形的形状、大小没 有变化。 2、 点 O的位置没有变。 3、 对应线段的长度没有 4、 对应线段的夹角没有变 如果我们将风车在图 2 的 生上台指明 基础上，继续绕点 O逆时 针旋转 180。，那么黄色 的三角形应该转到什么位 置？这条线段（师用鼠标 指明）应该转到什么位 置？ 5 出示动画：风车从图 2 绕 学生观察并体会 点 O逆时针旋转 180。到图 3 ( 三 ) 、绘制