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小学数学青岛版五年级上册 小数乘法 课型： 新授 课时数：1课时 学 案 教 案 一 复习巩固 1. 6+6+6+6+6=（ ）×（ ）=（ ） 4×3表示 （ ）。 3. 0.3+0.3+0.3= （ ）×（ ） =（ 0.4 ×2表示 （ ）。二．自学导航 自主探究，理解小数乘整数的意义 自学课本 41 页，根据课本图片以及算式，体会“求买多少元”的三种解答方法 第一种： 0.2+0.2+0.2+0.2=0.8 （元）这样解答的原因是 （ 第二种： 0.2 ×4=0.8 （元） 0.2 ×4表示的意思是 （ 与第一种解答方法表达的意思是否相同？（ ） 你能说说小数乘整数的意义吗？答：  教学 目标 1. 通过 具体情 境和实 ） 际操作， 初步了 解小数 乘法的 意义。 2. 结合 4 块橡皮需要 小数乘 法的意 义，能计 ）算出简 单的小 数和整 ），数相乘 的结果。 3. 培养 学生观 察 思考 第三种：画图理解 用一个正方形表示 1 元，把它平均分成 10 份，每 以及与 份就是 ( ) 元，一块橡皮就是 0.2 元，就是涂 ( ) 份，四块橡皮就 同伴交 要涂 4个( ) 份，就是 8 份，也就是 ( ) 元。 流的良 第四种： 0.2 元=2 角 好习惯。 2×4=8 角 一 预 8 角=0.8 元 小数乘整数的方法 习 质 0.2 ×4= ？ 疑 解法一：根据小数乘整数的意义，用 4 个 0.2 相加来求。 1. 请同 即： 0.2+0.2+0.2+0.2=0.8 （元） 学们自 所以： 0.2 ×4=0.8 （元） 学课本 解法二：转化成整数乘法计算 第 41-42 利用元 角 分的转化，先把 0.2 元转化成 2 角，变成整数，求出总价后 页内容， 再化成“元”做单位， 即：因为 0.2 元=2 角 体会 2×4=8 角 “求买 4 8 角=0.8 元 所以： 0.2 ×4=0.8 （元） 块橡皮 需要多 少元” 算式的 解法三：画图 含义，理 解小数 用一个正方形表示 1 元，把它平均分成 10 份，每份就是 ( ) 元，一 乘法的 块橡皮就是 0.2 元，就是涂 ( ) 份，四块橡皮就要涂 4 个 ( ) 份，就 意义。 是 8 份，也就是 ( ) 元。所以： 0.2 ×4=0.8 （元） 2. 感受 巩固提升 小数乘 1. 完成课本 42 页“试一试”。 法的计 2. 完成课本 42 页“练一练”。 算方法， 三．检测反馈 尝试计 1. 填一填 算简单 （ 1）0.5 ×8可以看作是（ ）个（ ）连加的和。 的小数 （ 2） 0.8+0.8+0.8= （ ）×（ ）=（ ） 乘法。 （ 3）2.5 ×5表示 3. 完成 （ 课本 42 ） 页“试 （ 4）一个练习本 0.6 元，买 3 个多少元？ 一试” 用加法算： 和“练 用乘法算： 一练”， 并用自 己喜欢 2. 列式计算 （ 1）. 3 个 0.15 的和是多少？ （ 2）.0.8 的 4 的符号 表示出 倍是多少？ 3. 口算 不明白 0.4 ×3= 0.9 ×2= 0.02 ×5= 的地方。 2.1 ×2= 二 互动 3.2 ×3= 1.5 ×3= 10×0.01= 0 释疑 .001 ×50= 互动： 探究题： 1. 小组 1. 请你举例说明一位小数乘整数结果是几位小数？ 内交流 举例： “求买 4 结果 块橡皮 1. 请你举例说明两位小数乘整数结果是几位小数？ 需要多 举例： 少元” 结果： 算式的 含义和 小数乘 法的意 义。 2. 小组 交流小 数乘法 的计算 方法。 交流 页 “试一 试”和 “练一 练”以 及不明 白的知 识点。 释疑： 选出小 组展示 以上互 动内容， 并总结 经验。 总结时 注意： 1. 2. 3. 三．检测 反馈 请用 5 分钟完 成检测 反馈中 的 1—3 题，用 3 分钟完 成探究 题。 交流 探究题 结果。 四 评价 小结 评价 目标达 成情况 评价 课堂学 生表现 总结 经验与 教训 教学反 思：