苏教版高中化学必修一2.1《氯气的生产原理》参考教案.docxVIP

氯气的生产原理教案 氯气的生产原理（第 1 课时） 一、教学目标： （一）知识与技能： 1．了解从海水中提取氯气的基本原理和方法。 2．掌握电解饱和食盐水的实验的操作。 3．了解阳离子交换膜法电解食盐水。 （二）过程与方法： 1．充分利用实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。 2．以探究活动为主线，不断发现问题，运用分组实验、讨论交流等学习方法， 再对学习素材进行比较分析与归纳概括，使学生从中不断获取新知。 （三）情感态度与价值观： 1．通过探究实验， 了解实验探究的过程和一般方法， 形成化学实验操作的基本 技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。 2．通过学习， 认识到海水是人类宝贵的自然资源， 培养与大自然友好相处的情 感。 3．通过认识氯气的工业生产原理及产品的利用， 感受化学对改善个人生活和促 进社会发展的积极作用。 4．培养学生关注与化学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。 二、重点、难点： 1．电解饱和食盐水的实验 2．电解方程式书写 三、课前准备： 教师：①自制多媒体课件。 ②实验仪器： U 形管、烧杯、试管、电源、酒精灯、导管等 实验试剂：饱和食盐水、氢氧化钠溶液、淀粉碘化钾试纸、酚酞、铁 棒、石墨棒等 学生：①通过上网或图书馆查阅海水的主要成分、氯气生产原理的相关知识。 ②帮助学生建立学习型小组，培养学生合作学习的能力和动手实验的能 力。 四、教学过程： 学习课题 教师活动 学生活动 教学设想 引入课题 海水的主要成 分 提出探究实验 —— 电解饱和食盐水  【导入】众所周知，海水带有咸味。但不知你是否想过，浩瀚的大海中究竟蕴藏着什么？ 【多媒体展示】每千克海水中几种氯化物的含量。海水是一个巨大的宝藏，蕴含的元素有 80 多种。海水的主要成分是氯化钠，那么人们是如何从海水中获得氯化钠和使用氯化钠的呢？ 参照教科书图示，指导学生组装电解饱和食盐水的实验仪器，并指导学生进行相关实验。要求学生认真观察实验现象、记录实验数据。在学生得到的各种结论的基础上，帮助学生分析、思考。  学生通过上网或图书馆查阅资料。 【回答】海水中氯化物的含量相当大，主要为氯化钠，其次是氯化镁、氯化钙和氯化钾等。 【分组实验】 （ 1）接通电源，观察 U 形管内的变化。 2）通电一段时间后， 用小试管套住 a 管，收集 U 形管左端产生 的气体 。 2min 后，提起小试管，并 迅速用拇指堵住试管口，移近点燃的酒精灯，松开拇指，观察现象。 3）取一只小试管， 用向上排空气法收集从 b 管导 出的气体，并将湿润的淀粉碘化钾试纸 放在试 管口，观察现象。 （ 4）关闭电源，打开 U 形管两端的橡皮塞，分别向溶液中滴加 1—2 滴酚酞溶液，观察现象。【交流讨论】  激 发 学 生 学习兴趣，使学生 带 着 好 奇进入教室。 通 过 多 媒 体展示，创设情景，加深学生对 海 水 的 认识。 通 过 实 验 及实验的结果，创设情境，促使 学 生 主 动探究、主动学习。培养学生的观察能力、动手能力、实践能力，以及思维能力，最终 得 到 正 确结论： 电解饱 和 食 盐 水生成氢气、氯气 和 氢 氧 化钠。 【小组汇报实验现象，得 出实验结论】 （ 1）两极均产生气泡， 说 明饱和食盐水在通电条件 下发生反应。 （ 2）“噗 ”的轻微爆鸣声， 说明产生可燃性气体 —— 氢气。 （ 3）有黄绿色、刺激性气 味的气体产生，并使湿润 的淀粉碘化钾试纸变蓝， 说明产生氯气。 （ 4）铁棒一极附近出现红 色，说明有碱性物质生成。 【多媒体展示】电解饱和 【观看】电解饱和食盐水 通 过 多 媒 体 食盐水的过程。 演示实验及其该实验中微 模 拟 出 电 解 分析电解饱和 【分析】为什么会出现这 粒变化动画。 饱 和 食 盐 水 食盐水的原理 些实验现象呢？ 【思考】结合观看的视频 的过程，利用 这是因为 NaCl 是强电解 和自己实验过程中观察到 信 息 技 术 把 质，在溶液里完全电离， 的现象，思考老师提出的 氯 离 子 和 水 水是弱电解质，微弱电离， 问题，并回答。 分 子 通 电 后 因 此 在 溶 液 里 存 在 着 （ 1）Cl —比 OH—容易失去 发 生 变 化 的 Na+、H+、Cl—、 电子，在阳极被氧化成氯 微 观 现 象 以 OH—四种离子。当接通电 原子，氯原子结合成氯分 宏 观 的 动 画 源后，带负电的 OH— 和 子放出，使湿润的淀粉碘 演示出来。 Cl —向阳极（与直流电源 化钾试纸变蓝。 的正极相连的电极）移动， 阳极反应（石墨棒）： 带正电的 Na+和 H+向阴极 2Cl —— 2e—=Cl2↑（氧化反 （与直流电源的负极相连 应）（ 2）H+比 Na+容易得 的电极）移动。在这样的 电解条