地理湘教版八年级上册精品资料4.1农业教学设计1.docVIP

地理湘教版八年级上册精品资料 4.1 农业 教学设计 【目标确定的依据】 相关课程标准陈述 运用资料说出我国农业分布特点及因地制宜发展农业的必要性。 学情分析 对于农业学生并不陌生，但是学生了解的仅限于狭义的种植业，广义的农业了解不多。因此， 在教学中应充分运用景观图、示意图和地图，从形象思维入手，逐步推进。同时，也要多联系生活 中与农业相关的地理事物，从已有的生活知识入手，逐步了解相对陌生的农业地理现象。 在教学中要充分运用地图，引导学生把粮食作物、经济作物以及畜牧业分布落实到地图上，帮 助学生进一步形成空间概念，提升学生的读图用图能力。 教材分析 社会生产的发展首先开始于农业，在农业发展的基础上才有工业的产生和发展，才会有第三产 业的发展。我国农业是近 14 亿人口的衣食之源、生存之本。可见，农业是我国国民经济的基础。同 时，农业的相关知识也是学习工业、交通运输业以及分区地理不可缺少的基础知识。 本节教材包括“让‘土地奉献’的产业” 、“中国农业的发展” 、“主要农作物的分布” 、“畜牧业 分布” 4 部分内容。其中“让‘土地奉献’的产业”要让学生了解农业有广义和狭义之分，是难点。 “主要农作物的分布”要让学生了解我国主要粮食作物和经济作物的分布，是重点。 “畜牧业分布” 要让学生了解我国农耕区畜牧业和牧区畜牧业，是重点。 【教学目标】 通过图文资料，正确区分广义农业和狭义农业。 通过读图，准确找出主要农作物及九大商品粮基地的分布。 通过读图，准确找出四大牧区的分布。 运用资料，说出我国农业发展成就，树立民族自豪感。 【教学重难点】 重点：主要农作物及九大商品粮基地、四大牧区的分布。 难点：正确区分广义农业和狭义农业。 【课时安排】 课时 第一课时 【教学目标】 通过图文资料，正确区分广义农业和狭义农业。 通过读图，准确找出主要粮食作物及九大商品粮基地的分布。 运用资料，说出我国农业发展成就，树立民族自豪感。 【教学重难点】 重点：主要农作物及九大商品粮基地的分布。 难点：正确区分广义农业和狭义农业。 【评价任务】 举例说出什么是广义农业和狭义农业。 在图 4-7 中，准确找到并说出小麦、水稻的集中产区及九大商品粮基地的名称。 在课本材料中，简单概括出我国农业发展成就。 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 （一）导入新课，板书课题 导入语：同学们，我们每天喝的牛奶，吃的馒头、米饭、瓜果、鱼肉等，是由哪个产业生产的？（农业） ，提到农业大家都不陌生， 导入环节 我们首先想到了农民种田，这只是狭义的农业，那么广义的农业还 （2 分钟） 包括哪些部门呢？今天我们就来学习农业。 （二）出示学习目标 生齐读目标，师强调重难点。 过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始今天的学习之 旅。 （一）出示自学指导 仔细阅读课本 83-87 页内容，图文结合，完成下列问题。 1. 让“土地奉献”的产业 通过阅读图 （ 1）农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活 文资料，用 动，一种让“ _____________ ”的产业。各地区应根据当地的自然地 自己的话， 理条件和经济社会状况， ____________地发展农业。 举例说出什 （ 2）补充：农业是国民经济的基础产业。广义的农业包括农、 么是广义农 林、牧、副、渔，狭义的农业指种植业。 （结合图 4-1 了解） 业和狭义农 2. 中国农业的发展 业。【达成目 （ 1）中国农业历史悠久， 是世界上最早种植 、 ，标1】 最早 ________, 最早栽培 的国家。 先学环节 （ 2）新中国成立以来，中国农业发展较快，目前，我国哪些农 （15 分钟） 产品的产量已居世界第一位？ 人均占有量接近世界平 在课本材料 均水平， 人均占有量超过世界平均水平。 中，简单概 （ 3）中国农业的地区分布趋于合理，具体表现在哪些方面？ 括出我国农 （ 4）农业生产条件不断改善，具体表现在哪些方面？ 业发展成 （ 5）阅读 85 页材料，找出新型农业的类型和四大创汇农业基 就。【达成目 地。 标 2】 创汇农业以 为主要特征，所生产的农产品面向国际 后教环节（15 分钟）  市场，以水果、蔬菜、花卉、畜禽等农产品的外向型经营为重点。 3. 主要农作物分布 （ 1）农作物包括粮食作物和经济作物。粮食作物以 _________ 、 运用图文资 __________、玉米、豆类、薯类为主。水稻是第一大粮食作物。 料，概括粮 （ 2）中国粮食生产历史悠久，具有明显的地域分布特征。南方 食作物（小 的粮食作物是 ____________，北方的粮食作物是 ___________。 麦、水稻） （ 3）我国主要的粮食产区有哪些？商品粮基地建立的有利条 的集中产区 件？ 及主要的商