小学语文统编(部编)人教版一年级上册汉语拼音8第二课时教学设计.docVIP

小学语文统编（部编）人教版一年级上册 汉语拼音 8 第二课时 【教学目标】 1. 能借助实物图片正确拼读两拼音节和三拼音节； 初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读 方法。 借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸” 2 个生字。 熟读绕口令。在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 【教学重难点】 重点：正确拼读两拼音节和三拼音节。 难点：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。 【评价任务】 能正确认读“擦桌子、折纸” 2 个词语，认识“桌、纸” 2 个生字。 能正确拼读两拼音节和三拼音节。 能熟读绕口令。 【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价任务 导入环节（2 分钟）  （一）导入新课，板书课题。 导入语： 声母与韵母是好朋友， 它们见面拥抱在一起就 组成音节， 帮助我们识字。 这节课我们就来看看 zh、ch、sh、 看学生侯课时间是否 r 是怎样交朋友的。 准时进入教室， 是否坐 师板书课题，生齐读课题一遍。 端正，学习用品是否拿 （二）出示学习目标 出并摆放整齐。 过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕： 能借助实物图片正确拼读两拼音节和三拼音节。 借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸” 2 个词语，认识“桌、纸” 2 个生字。 能熟读绕口令。在学习过程中感受学习拼音的乐趣。过渡语：同学们，有了目标就有了努力的方向，让我们 朝着目标出发吧。 （一）出示自学指导 仔细观察图片， 从图中 看一看：仔细观察书本 35 页上的两幅图画， 图上有谁？ 领悟拼读音节的读法。它在做什么？ 读一读：自己读一读图画右边的音节，会读的音节自 先学环节（ 10 分钟）  己拼一拼。 温馨提示：根据自学指导的要求，自主学习。完成学习 任务后，请安静举手，示意老师。 （二）自学检测反馈 1. 说一说图上有谁，在干什么？ 学生结合情境图读出 2. 课件出示文中两幅插图，学生会读的站起来读， （相 带声调的音节加一颗 继出示音节）读对的当小老师，教大家拼读。拼读一个音节 星。 组一个词。 点拨语：小猴子在擦桌子，小青蛙在折纸。 （三）质疑问难 过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？ 过渡语：声母 zh、ch 、 sh、r 想交很多朋友，我们一起来帮它们吧！， （一）出示学习任务和指导 后教环节（ 15 分钟）  探究内容：拼读课本第 34 页两拼音节和三拼音节。 学法指导：观察课本结构图，按照自学中学习的拼读方 法，读一读，再在小组内交流自己是怎样拼读这些音节的。 （二）预设生成和点拨 点拨语： 能够读出两拼音节和 （学生自由读） 三拼音节的加一颗星。 你想读哪个就读哪个？（指名学生挑战读） （课件出示： zhā chá shǎ zh ū chú shǔ ch ù zhē ch é shě shè ru ō chuó shuǒ zhu 能够说出拼读方法的 ò r ǔ ru ò 加两颗星。 （男女生分类比赛读） （小组老师指读赛读） （一起读） 强调“声韵连读”的要领是： “前音轻短后音重，两音相 连不留空。”也可这样记： “声韵连着发，千万别分家。 ” 老师和学生一起说标调规则：有 a 不放过，没 ɑ找 o、 e， i 、 u 并列标在后，单个韵母别放过。 老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 过渡语：孩子们今天在课堂上的表现真不错，下面的时 间我们来读绕口令吧。 1. 继续两拼音节和三拼音节的练习。 能正确认读绕口令， 领 2. 出示绕口令，学生自己试着拼读。 悟拼读方法。 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 训 练 环 节 3. 教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐 （ 13 分钟） 读） 在老师的指导下试读绕口令。 （以词语为单位， 做到词语连读） 课堂总结：同学们，我们学会了拼读音节，以后通过它，我们还会认识更多更多的生字朋友，拼音的用处可真大呀，回家以后当小老师把学过的知识教给爸爸和妈妈。 附：板书设计 8 Zh ch sh r c ā  zhuō  zi  zhé  zhǐ 擦 桌 子  折 纸 zh---  ɑ→zhɑ  ch---  ɑ→chɑ  sh---  ɑ→shɑ  r---e  → re 【教学反思】